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61.
读者心声     
语文教学,一直以来都备受关注。语文老师最为感叹的是,如何在纷繁之中找到真正属于语文教学自己的东西。《教育科学论坛》2014年9期中《论小学阅读教学中的核心知识意识》与《互文性视角下的阅读教学内容重组》,为语文教学拨开了迷雾,让语文教师看到了阅读教学中文本解读的边沿;懂得了阅读教学要从单篇视域走向多篇视域,从还原再现走向重生,从控制教、学走向解放教学的智慧!  相似文献   
62.
小w是一所农村中学初二年级的学生,最近因在学校出了点问题闲休于家中,在外工作的姐姐就托人来找我。中午12点左右,小W如约来到我的办公室,陪同前来的还有他父亲和姐姐。  相似文献   
63.
这时,美好的回忆涌上脑海:我享受着自然给予我的一切,穿着浅绿色的衣裳,与鱼、虾、蟹这些朋友淘气地聊着天。我不知道世界存在多久了,从我出生起,就一直生活在大围山脚下。我很喜欢这里的生活,一切都是这么的和谐、美好。远方的山峦此起彼伏,每一株树木都像是一个勇士,静静地守卫着这里,同时也为我构筑起了一道防线。在我的身旁,有鱼、虾、  相似文献   
64.
《鹤壁日报》正确把握舆论导向,发挥舆论监督和服务作用,关注民生民情,在《鹤壁日报》一版开办了“监督服务台”专栏,实施舆论监督。几年来,针对群众反映机关事业单位、执法执纪部门存在的问题,《鹤壁日报》在一版“监督服务台”专栏公开刊发了一批揭露“四乱”现象、监督机关干部工作作风和提高机关工作人员办事效率、宣传政策法规等方面的稿件,通过栏目实现了良性互动,畅通了社会和群众投诉的渠道,将大量问题和矛盾化解在萌芽状态,密切了党委、政府同人民群众之间的联系。  相似文献   
65.
同学们,人们常说:"什么种子出什么苗,什么葫芦画什么瓢。"作文和做人也是这样,什么样的人说什么样的话,什么人写什么样的文章。"言为心声""文如其人",就是这个道理。人品好,人格高尚,写出来的文章品位也高;人品差,人格低下,写出来的文章品位也高不了。  相似文献   
66.
答题解惑     
《中学生英语》2005,(7):28-28
同学们,在这里你们可以看到你们自己的习作;在这里你们可以传递你们对教师、家人、朋友和同学的真挚祝福;在这里你们可以倾诉你们学习、生活、心理上的困惑;在这里编辑叔叔阿姨们会帮助你们解除学习和生活的忧愁和困惑;在这里你们可以再现你们校园内外生活;你们可以展示你们班会、同学聚会、郊游野炊等的照片。我们欢迎你们参与杂志,让编辑了解你们的心声,给你们一个表达对家人、亲人、朋友、老师等的祝福和再现校园内外生活的平台。  相似文献   
67.
王淦生 《师道》2008,(7):42-43
看看考场上那些“原生态”作品,或是歌功颂德的“礼赞”式文字,或是高谈阔论的“社论式”宏论,或是无病呻吟的小感触,或是东拼西凑的“百衲衣”…… 古人云:文为心声。可我们去读读那些考场作文,这“心”又在哪里?  相似文献   
68.
每次看到学生天真的笑颜,我的心情就会也跟着愉悦起来。 从教多年,一直祈望我的体育课堂能成为与孩子们交流沟通的阵地。什么样的课是孩子们欢迎的呢?我们这些“导演”如何才能紧扣孩子的心扉完成教学目标?周三六年级的耐久跑跑完后,趁学生调整的时机,我和孩子们聊起了天。  相似文献   
69.
作文无法(法:方法)而又有法。所谓“无法”是绝对的,也就是说,作文是绝对没有同定的方法的,发情为文,发言为声,只要青为心声,诉诸真情,就是好文章。而所谓“有法”那就是相对的了,也就是说,用词造句,组句为段。接段成篇,表情达意上还是有些技巧可用的。比如:拟题上、立意上、选材上、谋篇布局上,等等,都可讲究一些方法。  相似文献   
70.
读者心声     
作为一名一线数学教师最有效的成长路径是:立足课堂,研究学生,研究教法,探究具有现实意义的教育教学问题。而《教育科学论坛》就具有这样的时代引领特色,它的“课程与教学”“有效教学”“走进课堂”拓展了我的教学视野,提升了我的课堂实效;它的“科研导航”“理论视野”滋养了我的教科研根基;  相似文献   
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