“定冠词＋名词”的认知阐释     

贾贻东 《常州师范专科学校学报》2007,25(2):81-84

文章指出“定冠词＋名词”研究存在的不足之处,介绍了认知语法和心智空间理论对这一结构的研究。指出这一结构的形成源于交际双方的互动,并且在听话者的大脑中有较高的可及性,使其付出较小的认知努力就可以获得较多的信息,同时,这种可及性的程度是不同的,并构成一个连续体。  相似文献   

隐喻构成与阐释的双域多元性     

余红卫 《安阳工学院学报》2007,(3):96-98

隐喻构成的双域性体现在隐喻概念系统从"源域"向"目标域"的投射,这是多个心智空间相互映射并形成最忠实于语言语境和社会语境的表达和阐释的概念复合过程。这个过程以概念隐喻理论、相互作用理论、概念复合理论为依据,受认知主体的认知能力、文化背景、语言语境的影响。  相似文献   

海归是网游市场上的生力军访天津爱迪通智科技有限公司董事长伍筱姗     

文心 《留学生》2011,(12):15-17

文化创意产业,是一个很火的词汇。网页游戏,是文化创意产业里面最重要的部分之一。目前,中国的网页游戏发展得如火如荼,玩家数量日益上升,游戏交易额直线看涨,然而这个领域的发展依然存在很多问题,如游戏内容低劣,血腥和暴力游戏对低龄玩家心智和价值观荼毒甚巨;游戏开发者创意缺乏,对文化的发掘力不够：游戏从业人员本身的素质有待提高等。  相似文献   

“找家”的书:《霍华德庄园》中的共同体重塑     

《四川师范大学学报(社会科学版)》2019,(4):119-124

福斯特的代表作《霍华德庄园》被称为一部"找家"的书。批评界主要从联结观、生态主义及焦虑主题等角度分析这部作品,而对镶嵌于文本中的共同体意识多有忽视。小说通过对当时社会共同体意识缺位的描写,折射出对共同体的思考和憧憬。在作者福斯特看来,传统的延续、个体的心智培育等都是有利于建构共同体的重要因素。由此这部"找家"的书追寻的并非传统意义上的"家园",而是探寻一个具有归属感和凝聚力的家园共同体。  相似文献   

从环境到智慧:学习设计的新样式     

沈书生 《中小学数字化教学》2019,(2):29-32

本文认为,当前的教学范式正在向学习范式转变,学习空间正在发生变化,与此相适应,学习样式也将发生变化,设计体现'环境—数据—思维—智慧'递进谱系的学习样式,有助于学习者建立体现真智慧的心智结构,实现学习世界与真实世界的关联。  相似文献   

把心智和人文培养放在首位     

《中国教育网络》2011,(10):20-20

蒋庄德认为,把一所“好大学”办成“一流大学”,是人文精神和自然科学精神相得益彰、互相融合发展的过程。  相似文献   

构架学习型团队 促进教师专业成长     

邓瑞芬  郭辉雄 《教学月刊(小学版)》2011,(4):41-42

学校是师生员工为了共同愿景、结成学习共同体,通过团队学习、改善心智模式、自我超越的学习型组织。我校以人为本,着力推进学习型学校建设,促进了教师素质的提高,推动了教师、学校的可持续发展。  相似文献   

搭建成长的阶梯 培养国际化人才——访啄木鸟教育总裁陈起永     

邓明茜  张力玮 《世界教育信息》2011,(7):72-75

陈起永为啄木鸟国际教育咨询（北京）有限公司创始人及总裁,资深海外升学顾问,北京大学本科毕业后全奖留学美国名校西北大学,后归国创业。已经帮助众多中国优秀学子成功踏入美国名校。著有《留学去美国——美国大学本科申请策略与案例》《2010美国大学（本科）录取白皮书》等专著。  相似文献   

开展个性阅读，开启学生心智     

唐雨晴 《中学教学参考》2011,(34):21-22

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”,“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问”。随着新课标的全面实施,很多教师接受了这种教学理念,但只是在教学形式上进行了革新,在教学观念上仍存在传统教学的主宰意识和霸权行为,很多看似井然有序的阅读教学流程,总晃动着教师的影子——阅读的内容是教师指定,思考的问题由教师提出,学生的思维被教师所指挥,合作探究的民主也只是教师划定的框框范围内的民主,学生所谓的自主性始终没有逃出教师的手掌心,学生的精神很难进入自由状态,阻碍了学生心智的发展和语文能力的形成。因此,在阅读教学中迫切需要落实的,仍是学生自主学习的问题,让学生自主阅读、自主思考、自主探究,即让学生富有个性地阅读。那么,怎样才能实现个性化阅读呢？  相似文献   

吴静钰竞技能力结构特征研究     

高平  皮智文 《河北体育学院学报》2015,29(1)

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对我国女子跆拳道奥运冠军吴静钰进行个案研究,以对抗性项群优秀运动员竞技能力“金字塔”结构为依据,归纳分析了吴静钰的竞技能力结构及其体能特征、心智能力特征和技战术应用能力特征,旨在为女子跆拳道小级别项目的训练比赛实践提供理论参考.  相似文献