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今年的教师节是休息日，我可以享受静静地倾听心灵声音的感觉。渐渐习惯了一个人在房间里静静地看书，静静地沉思。观看窗台上翠绿的花草，它们默默地吐露着芬芳，又悄悄地凋谢，如时光流逝、四季更替。郁金香花色的窗帘随风摇曳，换回了一点好心情，这种恬淡、祥和、宁静的生活是我想要的。 相似文献
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邓佳琨 《课堂内外(高中版)》2011,(9):62
"趣"是我心中的非常重庆。拆开"趣"字看,一个"走"一个"取",我的理解就是亲自去行走去感受,然后有所收获,这不仅仅是享受心灵的乐趣,更是收获心灵的丰盈。而重庆恰恰正是一个值得我们去行走,更能充盈我们心灵的城市。 相似文献
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朗读是我国传统语文教学方法的精髓。古人把朗读视为语文学习的至妙之法,可见在语文教学中朗读起着不可替代的作用。但不知从何时起,语文课堂的朗朗书声渐渐稀落,即使听到读书声也只不过是一种摆设。究其原因，还是中考指挥棒在作怪，教师的教学理念也在发生变化，不作考试要求的朗读被急功近利的教师们淡化了。 相似文献
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陈艳英 《学生之友(初中版)》2011,(7):81-81
学校不仅是知识、理念传递的场所，更是人性、品行滋养的殿堂。课堂教学中蕴藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。 相似文献
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“留白”是中国古代创作诗词、书法和绘画作品的一种艺术技法;“补白”是阅读和欣赏艺术作品时的一种借助想象再创造的欣赏艺术。微型小说因为其篇幅短小精悍,情节简单,结尾出人意料而又蕴含哲理,往往简笔勾勒人物和白描环境,给语文教师利用留白和补白艺术,进行高效教学,留下了设计创新的空间。下面以澳大利亚的作家泰格特的微型小说《窗》为例,谈谈在微型小说教学中,巧妙留白,精彩补白,提高微型小说教学的课堂效率。 相似文献