发挥历史教学的教育效用     

施元凯 《学科教育》2000,(5):30-31

人科学中的史学教育是当今素质教育中不可或缺的一门学科，学习历史的过程可以吸取前人成功的经验，避免重蹈历史覆辙。学习可以拓宽知识面，培养爱国主义情操，面对知识经济时代的挑战，我们可借鉴各国成功的范例，少走弯路。  相似文献   

运用方程思想解几何计算题     

唐自强  顾发军 《中学数学杂志》2000,(4):22-23

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中科院上海高技术研发基地启动     

璞文 《神州学人》2000,(6):28-28

这是中国教育部长陈至立在日前召开的亚太经合组织第二次教育部长会议上说的话。  相似文献   

生物教学的立意问题     

龚雷雨 《中学生物学》2000,16(4):12-13

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关于提高全民族素质的几点思考     

裴永萍 《泰安师专学报》2000,22(5):60-61

提高全民族素质是关系到中华民族未来生死存亡的大问题，而教育担当着关键性的角色。发展教育，提高全民族素质是现代科学发展与经济建设的基本前提，是社会发展的必然要求，是决定中华民族未来命运的头等大事。  相似文献   

一个孩子和一篇日记的故事     

任大中 《班主任之友》2000,(7):78-78

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苹果应该怎样分——如何培养学生健康的竞争心理     

施维良 《班主任之友》2000,(10):24-25

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创新背景下高等教育改革的几点思考     

张竹敏 《江苏高教》2000,(4):15-17

教育是经济发展的基础 ,也是其前提 ,两者之间存在着相互依存、相互促进的良性互动关系。当今人类社会正处在全球经济发生根本性变革的时代。江泽民同志指出 :“时代的发展 ,要求高等教育深化改革 ,要求高等学校成为新知识、新科技、新产业的诞生地、发源地。”今天的教育是明天的经济 ,明天的经济是知识经济。新的经济形态 ,不仅为高等教育的发展提供了机遇和舞台 ,更对跨世纪的高等教育改革和创新提出了新的课题与挑战。大学如何成为新经济发展的人才库、知识库和思想库 ,并成为知识产生的孵化器呢 ?一、高等教育必须树立适应创新时代的教…  相似文献   

关于工科院校文理渗透的思考     

吕向阳 《江苏高教》2000,(6):99-100

科学教育与人文教育是高等教育的两翼。只有使科学、人文达到沟通、整合 ,使学生受到科学精神的熏陶、引导 ,使理性与情感、意志交融 ,才能在科学精神与人文精神方面得到和谐的发展。科学教育不能只停留在经验性、知识性、技能性知识的传授上 ,而应突出科学思维方式、创新能力的形成 ,致力于批判谬说、追求真理的科学精神的培养与熏陶。这两种教育的渗透不是简单地用一种去代替另一种 ,也不是用一种去统率另一种 ,而是使人类在变革自然的科学活动中 ,在探索人世、处理人世的人文社会活动中都能受到两种精神的指引。一、文理渗透是时代的客观…  相似文献   

做好教育工作是西部大开发的关键     

舒籍 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):1-2

中央提出西部大开发5项工作，这5项工作的实施都与教育有极大的关系，文章逐项论述了教育在其中的作用。在西部大开发中云南省提出了建设“绿色经济强省”、“民族文化大省”和中国连接东南亚、南亚的国际大通道的总体设想，这与教育状况也有极大的关系，文章分别论述了总体设想与教育的关系。  相似文献