全文获取类型
| 收费全文 | 340248篇 |
| 免费 | 552篇 |
| 国内免费 | 835篇 |
专业分类
| 教育 | 293671篇 |
| 科学研究 | 17926篇 |
| 各国文化 | 166篇 |
| 体育 | 8493篇 |
| 综合类 | 7303篇 |
| 文化理论 | 1064篇 |
| 信息传播 | 13012篇 |
出版年
| 2024年 | 1196篇 |
| 2023年 | 4569篇 |
| 2022年 | 4959篇 |
| 2021年 | 5293篇 |
| 2020年 | 5683篇 |
| 2019年 | 6646篇 |
| 2018年 | 3069篇 |
| 2017年 | 5752篇 |
| 2016年 | 7547篇 |
| 2015年 | 11724篇 |
| 2014年 | 28846篇 |
| 2013年 | 23897篇 |
| 2012年 | 26158篇 |
| 2011年 | 29726篇 |
| 2010年 | 25310篇 |
| 2009年 | 23050篇 |
| 2008年 | 26268篇 |
| 2007年 | 19576篇 |
| 2006年 | 15007篇 |
| 2005年 | 13726篇 |
| 2004年 | 11710篇 |
| 2003年 | 11633篇 |
| 2002年 | 9878篇 |
| 2001年 | 8151篇 |
| 2000年 | 6905篇 |
| 1999年 | 1677篇 |
| 1998年 | 1012篇 |
| 1997年 | 663篇 |
| 1996年 | 511篇 |
| 1995年 | 389篇 |
| 1994年 | 326篇 |
| 1993年 | 227篇 |
| 1992年 | 213篇 |
| 1991年 | 124篇 |
| 1990年 | 93篇 |
| 1989年 | 80篇 |
| 1988年 | 9篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1950年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
书法教育进入学校,是传承中华传统优秀文化教育的重要方面,也是新课程改革的重要内容。学习书法的益处不仅仅在于实用,更大的意义在于练习过程有益于增进学识修养,有益于陶冶情操,有益于从小培养学生的艺术欣赏能力。但书法课程如何有效实施,怎样解决目前面临的诸多难题,又是摆在学校面前的实际问题。 相似文献
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
具身认知把“身体参与”置于学习活动的核心位置，其理论是在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上发展起来的。小学数学实验体现了具身学习的基本要义，实验的情境性、操作性和探索性让具身学习成为可能。在教学中，教师要注意从具身认知的视角引导学生开展数学实验，让具身实验促进学生的数学思维进阶。 相似文献
30.
幼儿批判性思维发展既是可能的,又是必要的。通过对幼儿阶段有无批判性思维、发展幼儿批判性思维是否违背皮亚杰的认知发展理论、发展幼儿批判性思维的可能范围进行澄清和追问,论证幼儿批判性思维发展的可能性。通过满足现实需求、促进幼儿整合发展、获得有意义知识、转变教育观和儿童观四个方面论证幼儿批判性思维发展的必要性。 相似文献