全文获取类型
收费全文 | 1079篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 809篇 |
科学研究 | 89篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 64篇 |
综合类 | 24篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 92篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 13篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 77篇 |
2013年 | 133篇 |
2012年 | 140篇 |
2011年 | 138篇 |
2010年 | 91篇 |
2009年 | 67篇 |
2008年 | 133篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 29篇 |
2005年 | 36篇 |
2004年 | 22篇 |
2003年 | 18篇 |
2002年 | 16篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
排序方式: 共有1085条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
72.
1 研究目的在体育教学中,学生的心理障碍表现较为突出的就是学习受挫心理障碍,学习中的挫折和困难会给学生心理带来不良影响,影响教学的质量与效果,其主要的原因归纳起来主要有两方面,一是由教师的教法、教材安排不当等引起的。另一方面是由于部分学生的学习动机不明确、体育基础、身体素质及接受能力较差,以致他(她)们在面对体育学习中所遇到的困难、挫折时难以适从,产生心理障碍。如部分学生遇到动作难度较大(双杠、跳马)的练习完成不好或失败时,表现意志不坚强,学习信心不足,产生恐惧、焦虑、压抑、失望、泄气等心理问题,令心理失去平衡,造成严重的心理障碍。 相似文献
74.
75.
《大科技.科学之谜》2012,(6)
一百多年前,英国生物学家达尔文曾经提出,六种基本情感——快乐、惊讶、恐惧、厌恶、愤怒和悲伤的表情在各地人群中都是相同的。如今,英国心理学家给出了不同的说法。
心理学家用计算机程序创造了许多虚拟的面部表情,有的表情出现在西方白种人脸上,有的表情出现在东方黄种人脸上。然后,他们找来不同人种的人阅读脸部表情的含义。结果各人种对于微笑含义的认知足一致的,但是对于惊讶、恐惧、厌恶和愤怒表情的含义,却并不一致。 相似文献
76.
77.
金霞 《中小学心理健康教育》2010,(20):10-12
儿童期恐惧又称儿童恐惧障碍,是指儿童对日常生活中一般客观事物和情境产生过分的恐惧、焦虑达到异常程度。本文分析了儿童期恐惧的特点、恐惧产生的原因,在此基础上阐述儿童恐惧的认知行为疗法。对恐惧儿童的治疗首先要了解引起儿童产生恐惧的的原因、评估儿童恐惧的性质和程度,然后进行有针对性的治疗。 相似文献
78.
社交恐惧倾向大学生的人格特征和应对方式分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨社交恐惧倾向大学生的人格特点和应对方式,为临床心理干预提供依据.方法:采用社交回避及苦恼量表、卡特尔16 种人格因素问卷(16PF)和应对方式问卷,对400名大学生进行调查.结果:(1)社交恐惧症倾向的人格特征 16PF中,A、C、E、F、G、H、Q2均分显著低于低分组,I、O、Q4均分显著高于低分组(p﹤0.05或p﹤0.01).(2)应对方式问卷六个分量表中,社交恐惧症倾向组在自责、退避两个分量表的得分显著低于低分组,在解决问题、求助、幻想和合理化这四个分量表的得分显著高于低分组(p﹤0.05或p﹤0.01).结论:社交恐惧症的发生有其人格基础,在遇到应激事件时多采取消极应对方式. 相似文献
79.
鲁长安 《江西电力职业技术学院学报》2010,23(1)
从卡夫卡的微型小说《起程》的文本分析入手,认为起程的味道是孤独和恐惧,追寻的目标是身份和空间,追寻的原因是民族心理的隐性基因和父子关系的显性状态。 相似文献
80.
背越式跳高教学中消除女生恐惧心理的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
钟志农 《湖南科技学院学报》2010,31(8):211-213
在背越式跳高教学中,针对女生"怕横杆"的心理障碍,采用实验的方法,运用心理控制教学方法,加强对背越式跳高教学的系统性,减少不良心理反应,实验后对学生进行背越式跳高测试,成绩提高显著,这对我们从事背越式跳高教学具有指导意义。 相似文献