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891.
大力发展高校成人教育、提高成人教育质量对促进学习型社会建设,实现基本形成全民学习、终身学习的学习型社会战略目标具有重要意义。建立学习型社会要求高校成教学生的教育与管理必须引导学生既树立终身学习的理念,又充分认识当下学习的重要性;必须引导学生树立积极健康的心态,增强学习的主动性;必须激发学生的自律意识,增强其自我约束力;必须适应成教学生的特点,增强教育与管理的实效性。 相似文献
892.
李湘祁 《湖南科技学院学报》2015,(4)
不良的课堂教学信息反馈束缚了教师的教学行为,打击了教师的教学积极性,不利于提升教学水平,也阻碍了学生的全面发展。针对当前高校成教课堂教学信息反馈模式存在的六大问题,论文提出四个方面的改善策略,并在此基础上提出有效的成教课堂教学信息反馈模式。 相似文献
893.
894.
895.
896.
俞启定 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,53(5)
本文归纳了近年来我国成人高等学历教育发展的四个趋向,即普通高校是成人高等学历教育办学的绝对主力,从以专科层次为主向本科层次提升,经常性业余授课形式的比重递增,网络学历教育快速发展。本文进一步分析了成人高等学历教育存在的四个方面的问题,即入学门槛偏低,把关不严;高校教育投入不足,教学实施方式不佳;学生学习困难较大,学习积极性不高;成人高等教育学历的社会认同度低,含金量不足。本文最后从三个方面具体阐述了改进策略,即提升教学质量、体现成教特色;争取得力的政策保障、改善办学条件;改进成人高等学历教育办学机制。 相似文献
897.
898.
陈晓清 《太原教育学院学报》2014,(1):15-17
自卑是成教跟读生的一个“通病”.教师可以根据成教跟读生的故事叙说,找出他们维持自卑的支配故事,并利用“外化”、重塑新故事、强化新故事等方法,改善他们的生活学习故事,以激起他们重新定立目标、追求成功的信心. 相似文献
899.
推进农村成人教育内涵式发展，打造品质成教，对于精准服务区域乡村振兴战略具有重要意义。农村成人教育追求自身内部要素“质”的正向变化，全面提升自身软实力的质量化、精细化、创新化、特色化。农村成人教育包含文化自信力、教育服务能力、资源整合能力、管理推进能力、科研引领能力五个核心要素。打造品质成教，应全面助推乡村人才、产业、文化、组织、生态等“五大振兴”,发挥新时代农村成人教育应有的作用。 相似文献