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91.
在传统的理性主义科学观中,争论意味着一种非理性行为,是对科学发展秩序的干扰。但现实的科学研究活动却昭示着:科学争论是科学的真正生命线和科学发展的最重要的创造因素之一。其实,科学争论是一种集体理论研讨,它犹如一块磨砺石,各种理论、假说、解释、推论等在科学争论中如金刚石在磨制中获得各个面一样最终获得其完美形式,但这并不意味着科学争论本身产生了从根本上说来是“新”的东西。同时不可忽略的是科学争论中相伴着不和谐的“声音”,它干扰了科学发展。  相似文献   
92.
自从5月份我将《沉重的思考》贴在网上后.我就注意到你以“杏坛赤子”为网名贴出的与我商榷的帖子。当时,一看“杏坛赤子”这个网名,我就很感动。在今天这个日益物质化的时代,有人还以“杏坛赤子”为荣.的确令我怦然心动!  相似文献   
93.
我国刑法第10条对外国刑事判决消极承认的规定,一则不符合国家主权权利部分让渡的当代国际法发展趋势;二则不利于充分保障刑事被告人的权利;三则与我国即将批准的人权公约内容以及我国正在开展的国际刑事司法协助实践相矛盾;四则造成了累犯司法认定上不必要的争论与困惑;五则未能迎合对外国刑事判决效力由完全否认至消极承认再至积极承认的世界立法潮流。应修改刑法第10条,有条件地积极承认外国刑事判决。  相似文献   
94.
网上仲裁的出现不仅是在形式方面需要对传统仲裁进行突破,而且更需要人们深入研究仲裁法律制度所面临的新课题,包括网上仲裁的形式要求、仲裁地、承认与执行等法律问题,以及网上仲裁是否适用现有的国内和国际仲裁法律制度。  相似文献   
95.
数据     
《职业技术教育》2007,(18):15-15
2006年全国有925万人取得职业资格证书;北京61%的高技能人才认为自身的价值得不到社会承认;全国中职在校生已达1800万;经济专家建议将就业和真正富裕作为政绩考核指标;上海八成教师认可中职学生是“差生”;  相似文献   
96.
所有曾经积淀在内心深处的不安与惶恐,都因为一节新老师的新课而彻底地暴露出来。原来压力一直都在,只是自己不愿承认而已。接下来唯一能做的是,必须向年轻人看齐,趁着现在不算垂垂老矣,还来得及!  相似文献   
97.
爱在细节处     
教师工作"上接天下接地","十处打锣九处都在",需要处理的事情多而杂。这不,刚升完旗回来,就看见我的办公室门口站着几位家长……人这么多,到底怎么回事?问明  相似文献   
98.
重视学生非智力因素的培养,承认学生学习上存在差异的现状,分析其原因,大力开展英语语境实践,创设语言交际环境,运用现代化教学手段,从而防止两极分化的现象,大幅度提高学生综合运用英语的能力。  相似文献   
99.
100.
哈特从规则的内外在观点出发,认为法律是初级规则与次级规则的结合体,前者是设定义务的规则,后者是授权规则,是创设义务规则的方式。其中承认规则和初级规则、次级规则之间的关系是一种有效性的关系,而承认规则本身既非有效亦非无效,它主要依赖于社会实践的接受,是用以评价其它规则的最终规则。毋庸置疑,哈特的法律规则理论在法理学中占据的重要地位,但是该理论仍有其不足之处。  相似文献   
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