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71.
《校园英语(教研版)》2015,(23)
现今,技工院校的英语教学,学生兴趣低、课堂效果差愈加突出,似乎愈走愈难,本文在具体阐述实施多元化的教学方法、教学手段、教学评价等方面基础上,论证多元化的英语课堂教学的具体开展,为当前技工院校的英语课堂教学破窘出新,日益发展寻找道路。 相似文献
72.
《湖北函授大学学报》2021,(4)
技工教育自改革开放以来得到快速的发展,为了适应新时代社会对高新技术人才的需要,作为技术人才培养基地的技工院校的数量也在逐年增加,教师队伍成了为社会培养高技术人才的重要决定性因素。技工院校教师教学与科研能力不平衡发展的现状是当下迫切需要解决的问题。利用实证研究方法,从矛盾角度出发,着眼于技工院校教师教学与科研能力的相关性,提出了研究假设,明确构建技工院校教师教学与科研能力的评价体系的必要性。 相似文献
73.
本文结合当前中职技工院校学生特点、师资力量、教学设备等情况,分析印刷技术专业开展理实一体化教学的必要性和实施过程中遇到的困难,坚持技工教育“做中学”和“做中教”的教学理念,探讨印刷技术专业理实一体化教学的可行性路径。 相似文献
74.
通过对广西交通技师学院工学一体化师资队伍建设的现状展开分析和研究,梳理当前技工院校工学一体化师资队伍建设普遍存在的问题,提出“三位一体”统筹推进技工院校工学一体化师资队伍建设的对策,实现质的有效提升和量的合理增长;通过搭建“新手—熟手—能手—高手—专家”的“五梯度”式工学一体化教师培养平台,畅通工学一体化教师职业成长路径,提升教师内驱动力,加快工学一体化人才培养模式转型升级,旨在解决技工院校“谁来教、教什么、如何教”的问题,为赋能技工院校工学一体化人才培养模式改革、提高技能人才培养能力提供参考。 相似文献
75.
76.
要优化职业教育类型定位,必须提升其服务产业的能力。产业系建设是职业院校在符合产业结构和现代企业用人需要的基础上,对本校教育教学资源进行重组与优化,不断提升其服务产业能力的改革模式。广州市各技工院校的产业系建设,具有发展起步早、参与院校多、政企校合作紧密等优势,极具借鉴与推广价值,但当前仍面临供需双方错配、持续动力不足、评价机制不健全等困境。对此,应进一步加强统筹,多层次搭建产教融合平台,持续推进专业群内涵建设以及完善评价体系,促进技工教育发展。 相似文献
77.
<正>为提高学生对校满意度,引导学生形成良好的生活、学习习惯,营造舒适、和谐的校园环境,让学生在校期间有所收获,有所归属。技工院校招生数量大幅提高,学生对技工学校教育的认可度和对学校的归属感亟待提高,现就如何提高学生对学校的归属感做几点探讨。在入学间有入校不久学生流失现象,对学校的认同感,归属感低,所以在入学期间积极做好工作。一、给学生以更多的关注、关爱(一)让学生了解技工教育,了解学生的需要,设定目标 相似文献
78.
李勇 《天津职业院校联合学报》2012,(1):50-52,67
通过对广州市七所技工院校专业设置现状的调查,总结了在专业布局、专业更新、专业结构、名牌意识等方面的优点和不足,并提出了一系列有针对性的建议。 相似文献
79.
80.
万涛 《中国教育技术装备》2012,(29):19-20
技工院校体育教学在完成增强学生体质的一般性教学任务基础上,重点要放在学生职业工种、职业性质、工作环境等方面进行针对性的身体教育,最大限度地促进学生专业技能学习,培养学生职业发展的综合素质,为学生将来顺利就业、有良好的职业发展打下坚实的基础。这是技工院校体育教学创新的重点。 相似文献