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姬十三 《青少年科技博览(中学版)》2009,(7):59-59
Q：猫眼中的世界是怎样的？和我们人类对色彩的感觉一样呢，还是灰蒙蒙的？
A：想象别的物种是如何感知世界的，难度就像让我们猜测外星人的模样，比盲人摸象还要不靠谱。当然，依据已有的知识，我们能够将它们的世界“拟人化”。 相似文献
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曾令富 《四川教育学院学报》2002,18(7):21-23
哈代小说中的自然环境描写独具特色 ,富有艺术魅力 ,在他的笔下 ,大自然是拟人化了的人物 ,它始终和人融为一体 ,自然季节的变化往往和故事情节的发展交织在一起 ,而且大自然还是评判人物德行的准绳 相似文献
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冯佳杰 《新语文学习(小学作文)》2008,(9)
最近,我读了法布尔的《昆虫记》一书,被它深深地迷住了。它描写生动活泼,语言轻松诙谐,情趣盎然。拟人化的虫子们一个个闪亮登场,它们进食、保护自己、交配、养育后代,这其中的过程是一个个多么奇异、多么有趣的故事啊!这本书让我走进了谜一样的昆虫世界,极大地满足了我对昆虫的好奇心。翻开它就犹如翻开乡下外婆屋角下的瓦块,我感觉到潮湿的泥土、晶莹的露珠、寒夜的星星以及夏虫的气息迎面扑来,仿佛置身于鲁迅笔下的百草园一样。昆虫们嚣张的鸣叫一下子聚拢过来,我屏住呼吸,细细研读,任由思绪深入到昆虫世界的每个角落。 相似文献
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低年级学生喜欢直观形象的事物,喜欢听有趣的话语。他们不喜欢枯燥烦琐的讲解和书法教程中的大道理。在写字教学中把每个字拟人化,以立体的多元的方式,用丰富的生动形象的儿童语言去激发学生的兴趣, 相似文献