全文获取类型
| 收费全文 | 384篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 323篇 |
| 科学研究 | 7篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 7篇 |
| 综合类 | 11篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 30篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 11篇 |
| 2022年 | 10篇 |
| 2021年 | 11篇 |
| 2020年 | 14篇 |
| 2019年 | 14篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 18篇 |
| 2016年 | 13篇 |
| 2015年 | 20篇 |
| 2014年 | 26篇 |
| 2013年 | 22篇 |
| 2012年 | 29篇 |
| 2011年 | 24篇 |
| 2010年 | 14篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 12篇 |
| 2007年 | 24篇 |
| 2006年 | 33篇 |
| 2005年 | 31篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 6篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
排序方式： 共有384条查询结果，搜索用时 0 毫秒
381.
"同构共生":师生自能发展的理想境界 总被引：2，自引：0，他引：2
促进学生自能发展是人本教育、素质教育的本质诉求;学生自能发展反作用于教师自能发展;中学师生自能发展同构共生是现代教育的美好愿景。实现“同构共生”,必将进一步面向学生的持续发展,促进教师的专业成长,提升学校的内涵品质。应建构“绿色校园”,优化育人环境;建构“书香校园”,促进精神成长;建构“科研校园”,寻求持续发展;建构“人文校园”,实现同构共生。 相似文献
382.
作为多产女性主义作家艾德里安娜.里奇的里程碑式的作品,"潜入沉船"一诗揭示了诗中的女性叙述者如何通过"潜入沉船"这一象征性的动作和否定男权社会下的传统神话而让自己的声音和历史一步步得到再现。通过与库切的《福》相比较,可以发现两者在"重现女性历史"这一主题上的相似性。但是,两部作品中女主人公的不同命运更凸显了里奇对女性出路的独特视角:与男性一起建构一个多元、雌雄同体、统一的身份;同时这也引发了人们对"女性的根在何处"及"其将来之路"的思考。 相似文献
383.
2023年是“一带一路”倡议提出十周年。位于中南半岛的柬埔寨是古代海上丝绸之路的重要一站,也是打造21世纪海上丝绸之路的重要支点。本期,让我们走进柬埔寨,一起探寻这个神秘而充满魅力的国家。柬埔寨王国古称高棉,坐落于中南半岛,是古代海上丝绸之路上的重要国家。 相似文献
384.
本文以成长小说为视角，对英国著名女性作家夏洛蒂·勃朗特的作品《简·爱》中的主人公简·爱的自我探寻进行了分析，发现简·爱的成长经历了自我塑造、自我认同和自我重建三个阶段。在自我塑造阶段，简·爱幼年时期失去双亲，忍受舅妈的冷漠对待，内心充满恐惧和自卑感；在自我认同阶段，简·爱在洛伍德学校不断地读书，保持积极乐观的心态，逐渐对自己的人生充满信心和希望；在自我重建阶段，简·爱始终追求平等自由，通过六年的学习生活，逐渐掌握了独立生活的能力，成长为一名优秀的教师。 相似文献