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81.
语文课程所区别于其他课程的特点与性质,就在于其实践性与综合性、艺术性与科学性、多样性与开放性、时代性与超前性等特点。这就给语文教师提出了必须在语文教学中判别、筛选、把握文本主旨,准确生动、有计划、有步骤地向学生传授知识,训练技能,培养情感、态度与价值观的任务。认真地完成这些任务,才能更好地落实＂课标＂要求,切实提高教学质量。 相似文献
82.
曾良 《内江师范学院学报》2013,28(9):107-110
推动高等教育内涵式发展的目的是提高人才培养质量,关键在于转变教育观念,深化人才培养模式改革,创新人才培养机制。内江师范学院推进“以发展为中心,教学做统一”的育人模式改革,旨在更新教育教学观念,以学生的发展为出发点和归属,解决教学过程中教、学、做的关系问题、传统教育的理论和实践脱节的问题,实现人的综合素质和谐发展,提高育人质量。 相似文献
83.
罗旺庆 《马钢职工大学学报》2013,(2):63-64,73
随着教育教学改革的不断深化,体育教学要逐步实施分层教学,本文就个人教学实际对体育课的分层教学从理论认识、实践环节、总结思考进行阐述。 相似文献
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87.
88.
通过数学教学渗透心理健康教育,激励学生学习热情,增强学生成就感和自信心,始终保持乐观、积极的心态,坚持不懈、愉快地完成学习任务。 相似文献
89.
90.
陈媛媛 《成都教育学院学报》2008,22(7):37-38
目前高校独立学院公共选修课教学存在的一些问题,阻碍了公共选修课的教学目的达成。独立学院公共选修课质量的提高,需要把“教师”“学生”、“管理”三方面的问题作为一个系统的有机组成统筹考虑,构建提高独立学院公共选修课质量的对策系统,有针对性地解决这些问题,避免“头痛医头、脚痛医脚”的做法。 相似文献