浅析结构性与人性化的资源体系     

刘向宇 《天津电大学报》2005,9(3):16-17

结构性、人性化的资源体系应具备学科覆盖性和相对完整性、层次性和对象可选择性、学习指导和辅助性．以及吸纳和发展性等特点。学科覆盖性和相对完整性奠定了资源体系框架结构，层次性和对象可选择性开启学习资源使用之门．吸纳和发展性拓展了学习资源体系建设的更新之路。  相似文献   

合作学习中的非认知品质的培养     

杨桦 《大同职业技术学院学报》2006,(4)

合作学习是新课程改革过程中的有益尝试。这种学习方法可以促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。要充分发挥这一方法在教育教学中的功能,必须在师生、生生间创设一种平等对话,民主交流的氛围。另外,合作学习还需要师生、生生间的相互尊重和信任,同时,也要为每一位学生保留个性,让他们在整体互动的学习氛围中活跃思维,张扬个性。  相似文献   

提升理论品性意识--文学概论教学方法之我见     

周建萍 《徐州教育学院学报》2006,21(1):77-78

在文学概论的教学中,要注意创设切合文学概论教学实际的教学方法,坚持理论的阐释与实际的材料相结合,并同时注重抽象思维与审美感知能力的培养,努力使理论课的教学能够变得生动。  相似文献   

浅议新课标下的异质学生最优化发展     

杨文举 《中国教育研究与创新》2006,3(1):16-17

有着学业水平差异的学生称作“异质学生”，异质学生的数学教学首先要使学生尽可能大地形成共性基础，应该让学生能得到最优化的发展。在新课标的指导下，数学教师在实施人文教育的同时，要针对异质学生的不同特点，在班级授课中形成独特的教材，这一教材应该是课本的同构体或异构体。教师要倡导自主学习，要发展地评价学生。  相似文献   

浅述学生自主学习能力的培养     

曾建慧 《福建教育学院学报》2006,(6):84-86

在全面推进以培养学生的创新意识和实践能力为核心的素质教育进程中,数学教师应充分利用其主阵地——课堂,改变以往重知识传授、轻能力培养的传统教学模式,把学习数学的主动权交给学生,适时进行角色变换,唤起学生的主体意识,让学生自主学习,以提高课堂教学的效率。在教学中,如何充分体现学生的主体性,培养学生主动学习的习惯,是当前迫切需要研究并解决的问题。如何去解决?笔者结合多年教学实践,谈几点看法:一、激发学习的兴趣。兴趣是学习动机中最现实,最活跃的成分。学生有了兴趣,注意力就会集中和稳定,就有克服困难的毅力,对学习就会坚持不  相似文献   

以两个《条例》推进党的建设     

钱锋 《新高考》2004,(6):48-49

2004年2月20日，中共中央发出通知，要求在全党广泛深入地学习、宣传、贯彻《中国共产党党内监督条例(试行)》和《中国共产党纪律处分条例》。  相似文献   

你会发现问题吗     

董道琴 《教育文汇》2004,(8):42-42

一般来说，学生上课时只要集中思想，认真思考，就可以发现问题。对于发现的问题，学生可以马上向老师提出；或记在本子上，下课后自己解决；或与同学讨论。如地理课在导学“环境对工业区位影响”一节，讲到有水污染且又需要水的工厂，污水排放口应远离水源地及河流上游，应该放在河流下游  相似文献   

让作文批语充满人性和温暖     

郭名文 《甘肃教育》2005,(4):27-27

目前，以人为本，充分体现人性化特点的现代教育已经为作文教学提出了全新的要求，那种无视学生的发展需求，否定学生的个性差异，不懂得学生学习兴趣培养和独立人格构建的批语已很不适应新的教学形势了，取而代之的应该是那些充满热情和关爱、充满鼓励和期望、充满人性和温暖的金玉良言。  相似文献   

现代自主学习理论基础探究     

严红焰  柯美东 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(3)

国内外关于自主学习的理论基础研究已经取得了丰硕的成果,但不够系统,我们根据国内外理论研究的成果和实践,从马克思主义的人的本质论、人本主义心理学、社会心理学和认知心理学等多维度对现代自主学习的理论基础进行了探究。  相似文献   

大学要适应新形势树立新观念     

刘刚 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(4):113-115

当前，面对知识经济、信息社会、高等教育国际化等新形势，大学迎来了一系列新的机遇与挑战，要实现快速、健康、持续发展，大学必须要适应新形势，树立全新的教育观、学习观、质量观和管理观。  相似文献