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开放存取知识库版权政策概述 总被引：9，自引：0，他引：9
机构知识库是目前开放存取电子资源保存和发布的重要形式之一,各类学术和研究型图书馆设立的作者自行存档的开放文库是这类知识库的主体.本文从版权角度,简要介绍作者、机构库和科研资助机构三类主体,在开放文档提交保存和发布问题上的不同立场和政策,并就有关版权协议内容作了分析.表2. 相似文献
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刘建华 《图书情报工作动态》2007,(5):20-21
第九届国际数据仓库和知识发现会议将于2007年9月在德国召开。数据仓库和知识发现已经被各企业和组织机构作为一项增强其数据分析、决策支持和自动知识抽取能力的关键技术而被广泛接受。随着决策过程中包含信息的指数级增长,需要考虑的信息在结构和语义方面都越来越复杂, 相似文献
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黄飞燕 《图书情报工作动态》2007,(4):21-21
确保科学出版物开放获取的努力正在获得越来越多的支持。最近在这方面工作中的一项突破是荷兰所有大学均签署了《柏林宣言》。签署宣言的许多机构都是欧洲的大学,推动其机构创造的全部研究论文可以从开放获取档案库中获取。 相似文献
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紫色鸢尾：说句实在话,感觉现在都离不开网络了。在现实生活中,我们科学老师缺乏研讨的氛围,我就常常很羡慕语文、数学老师,他们在学校里可以大家聚在一起,定期开展研讨活动,而我们科学老师由于人员少。缺乏研讨的氛围,所以,网络研讨就成了科学老师研讨的一个重要阵地或者说一种重要方式。把心中的疑惑说出来,在群里一发,在论坛里一贴,总有许多热心的老师参与进来,出主意,提建议,这其中的收益应该是起到了1＋1〉2的效果。 相似文献
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一、建设网络平台,加强校际联系
为了能更好地促进我市小学科学教研工作,有效地利用互联网这一无限的空间资源,我们建立了“广州小学科学教研网”（http：／／www．gz-sciencenet．com）和“广州小学科学教研论坛”（http／bbs-gzscieneenet．com）,以及“广州小学科学QQ群”（群号码：4222011）。 相似文献
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拜读了李伟臣老师关于《磁铁的性质》这组研究文章后,我在想：我们的教研应带给一线老师一些什么东西？如何让一线老师真正参与教研,成为教研的主体？我们应追求什么样的课堂教学？ 相似文献
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学校的教研组活动是“校本教研”的一种传统形式,作为最基层的研究机构一直以来为传承先进的教学经验、发挥教研功能和组织保障发挥了巨大的作用。但在新课程背景下,传统的教研活动形式已越来越凸显出 相似文献