远程教育中应用后期制作的必要性     

王婧 《职业技术》2008,(5):12

远程教育突破了教育资源和教育方法在时空方面的许多限制,既能满足知识爆炸时代劳动者对知识更新的需求,又能对教育资源分配不平均现象起到一定的调节作用,这就使远程教育成为我国教育体制中不可或缺的一面旗帜。但远程教育也有其自身缺点：学习环境处于虚拟状态,反馈时间较长。在远程教育的实践中,我们运用了后期制作的技术手段来解决这一矛盾。  相似文献   

幼儿早期阅读的尝试     

回新会 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)

随着时代的发展,教育体制的改革,教育竞争愈来愈烈,每位家长对望子成龙望女成凤的心愿越来越高。当前幼儿园智力的开发工作是摆在我们每位幼儿教师面前一个十分严峻的问题。通过自己的努力和工作探索,我认为对幼儿的教育应从以下几个方面着手。  相似文献   

高等美术院校中国画专业教学改革的思考     

陈超 《福建高教研究》2008,(3):63-65

一、改变以素描色彩为主的考试科目,为符合中国画专业特点要求的科目设置20世纪西方的教育体制进入中国,特别是建国初和前苏联的全面合作,使得我国许多方面都有苏联模式,这点在美术院校中都有相应的体现。美术院校的招生考试中无论什么专业曾经一律以苏式素描色彩作为基础,改革开放以来一些院校已意识到全凭素描色彩为中国画招生考试科目的不妥,做了相应的微调,但在整体上还是存在片面性和局限性。  相似文献   

注重教育科研 狠抓教育质量     

张富荣 《基础教育改革动态》2008,(15)

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面扎实推进素质教育的决定》中指出,面对新的形势,由于主观和客观两方面的原因,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法等相对滞后,影响了青少年的全面发展,不能适应全面提高国民素质的需要。教育必须改革,在改革中求生存,在改革中求发展,  相似文献   

大学生违纪现象透析     

段传国  杨金祥 《中国科技信息》2007,(23):235-235,239

大学时代是人生道路的美好时代，学生们朝气蓬勃，自主创新，勤奋好学。随着社会主义市场经济深入发展，经济体制深刻变革，科学技术日新月异，教育体制的革新，为培养“四有”新人提供了坚实的物质基础和丰富的教育资源。同时市场经济发展过程中出现的消极因素，新型传媒带来的落后文化和有害信息，以及学校、家庭教育的失误，诱发了一些大学生思想混乱、价值扭曲、行为失控。现结合自身多年来的教学管理工作经历，就如何加强大学生的纪律教育谈谈自己的看法。  相似文献   

中国博士生培养三大误区     

王莉萍 《科教文汇》2005,(7):25-26

对于博士生教育规模在国内快速增长带来的一系列矛盾和问题．特别是培养质量问题已引起越来越多的关注。如何保持博士生数量与质量的均衡可持续发展，已成为当今研究生教育发展的一个重要问题。在政协会议上．多名委员关于研究生教育体制问题提交提案。“我国高等教育与发达国家的差距．主要反映在博士生培养水平上。”政协委员、清华大学前任校长王大中在政协会议发言中这样说到。  相似文献   

给技工教育提供一个相同的平台     

胡柱萍 《华夏星火》2003,(12):12-13

随着我国成功入世，众多外国公司把大批制造业基地转移到中国。有专家预言，21世纪将是“中国制造”的世纪。但据调查，我国现有城镇职1．4亿，技术工人只占50％，其中初级工高达60％，中级工占35％，而高级工只占3．5％(发达国家高级工占40％)，技师和高级技师更是凤毛麟角，只占不到0．7％。更为严重的是高级技工不仅数量少。而且年龄老化，专业知识技能陈旧。  相似文献   

提升教育竞争力——谈俄罗斯教育改革带来的启示     

邓志伟 《科教文汇》2005,(11):59-59

自20世纪90年代以来．俄罗斯进行了一系列的教育改革．不断在改革教育体制方面作出探索和努力。当下的俄罗斯教育日益呈现多样化、私有化趋势．并形成了市场竞争机制．改革了以往束缚教育发展的教育观念和教育体制。在思想观念上．表现为批判与集权政治．计划经济体制相配合的国家垄断主义的教育体制；在教育行政管理体制上．则表现为重新调整权限．由集权向分权过渡。  相似文献   

中国手风琴教育发展的制约因素分析     

张德俊  朱艳彬 《中国科技信息》2007,(17):301-301,303

手风琴艺术于20世纪20年代传入中国，在几十年的时间里，它经历了发展与繁荣，到了20世纪的今天，却在中国的文艺舞台和人们的心中逐渐隐退。本文从手风琴音乐的创作、教育体制、教学理念等方面阐述了中国手风琴教育发展的制约因素。  相似文献   

鱼对火的思考：二十一世纪高等教育模式的变革     

康纳.  G 于鲁文 《未来与发展》1994,(4):34-39

本文摘自加拿大阿尔伯塔大学艾伯拉姆·G·康纳德提交给1994年5月在中国北京召开的中国国家高级教育行政学院与加拿大阿尔伯塔大学合作项目总结大会的论文:鱼对火的思考。作者指出,鱼能想象到火是不可思议的,因为鱼生活在水的环境中,而水与火是不相容的。当火处于鱼所认识的参照系之外时,要去想象火,就需要进行模式转换,进行变革和创新体验。当今世界经济和社会的急剧变革,出现了以市场和经济变革、知识就是力量和环境危机等三种变革理论,他们的共同点是世界上的事务还在出现全球化趋势,事物的发展还在世界范围内相互依存。这便是作者在导言、变革的主要理论和各趋势的共性前三节的要点。限于篇幅,我们删去了前三节,保留了“高等教育模式转换”最精彩的一节,与读者共享。最后两节“中国与北美共同关心的问题”和“结语”中所提及的内容,我们比较熟悉,基于同样的原因,也删去了,请广大读者谅解。  相似文献