浅谈高三历史教学中的创新教育     

梁柱华 《甘肃教育》2006,(7)

培养学生的创新精神和探究能力,是近年来课程改革和高考改革关注的重点,也是造就创新型人才的迫切需要。那么,在“温故而知新”的高三历史复习教学中,如何培养学生的创新精神和探究能力呢?一、开发思考角度从古到今,学校教学内容都是继承、整理、传播知识和精神文化的载体,在当今社会,更应该是创新教育的载体。没有对教学内容的创新,教育的创新目标就难以实现。教师深入挖掘和大力张扬教材的创新因素,开拓学生认识和理解历史的方位和角度,有助于最大限度地促进学生创新素质的培养。如对曾国藩、李鸿章的评价是中国近代史的一个重要课题,教师…  相似文献   

教育者的人格化在健全人格教育中的地位和作用     

袁庆海 《通化师范学院学报》2005,26(5):76-77

教育的人格化是以教育者的人格化为前提和保证的，因此，教育者应主动培养自己多方面的素质，并以教育思想、教育关系、教育情感、教育语言、教育手段、方式的人格化实现真正的人格教育。  相似文献   

浅谈语文教学中的情感教育     

周音 《学语文》2005,(1):9-10

黑格尔曾经说：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上的一切伟大的事业都不会成功。因此有两个因素成为我们考察的对象：第一是那个‘观念’，第二是人类的热情。这两者交织成为世界史的经纬线。”考察我们的教育活动，又何尝不是用师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的呢?  相似文献   

论党的先进性与党员先进性教育     

高继红 《绥化学院学报》2005,25(6):46-47

（一）基本原因。开展保持共产党员先进性教育活动的基本原因，概括起来可以归纳为六个字——世情、国情、党情。 ——从世情来看，开展赏先进性教育活动是总结国际共产主义运动经验教训所作出的正确抉择。在20世纪80年代末90年代初，世界上一些长期执政的共产党纷纷失去了政权，其中连续执政74年的苏共的垮台最引人注目。经过认真总结、反思，我党认为，苏联、东欧这些国家的共产党失去执政地位的原因最多，情况也很复杂，但深层次的根源是相同的，就是因为这些国家的政党对执政条件下党的先进性问题一直没有搞清楚。由于“是什么”没有弄清楚，“怎么做”就出了大问题在广大人民群众的心目中丧失了先进性，最终被人民所抛弃。苏共的悲剧从反面说明，一个政党过去先进，不等于现在先进；现在先进，不等于永远先进。能否保持先进性是马克思主义政党兴衰成败的决定性因素。  相似文献   

图书馆继续教育之我见   总被引：11，自引：0，他引：11  

王护宁 《图书馆学刊》2001,23(4):58-60

从我国市场经济发展需要出发，借鉴国外在继续教育方式的成功经验，论述了图书馆开展继续教育的必要性，分析了图书馆继续教育中存在的问题，并提出了相应的对策。  相似文献   

体育教育实习应有的时空观   总被引：2，自引：0，他引：2  

谭兆风 《体育学刊》2001,8(2):103-105

树立正确的体育教育实习时空观，是形成科学的体育教育实习指导思想的重要基础。延伸传统的时间观，建立多维的空间观，是增强教育实习效果、提高培养质量的必要条件。  相似文献   

浅谈计算机技术的普及与发展     

龚晓焱 《甘肃广播电视大学学报》1996,(2):61-62

世界性的技术革命已经开始，做为新技术革命中最有代表性，最有影响力的一门新技术正在广泛地渗透各个国家社会生活的各个方面。世界各国都竞相加强以计算机基础为主的高技术教育。计算机技术已成为继自然语言和数学之后，人类必须掌握的一种最主要的工具。  相似文献   

试论中国广播电视大学开放模式的选择     

《山东电大学报》1996,(1):2-7,26

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重德 尚美 厚基 创新     

李宗智 《雅安教育学院学报》2001,15(3):1-2

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多说多练，发展数学思维     

陈建芸 《雅安教育学院学报》2001,15(4):78-78

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