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81.
高尔基的《海燕》是一篇名的散诗，我也非常喜欢。过去一直都是采用“朗读感知——分析结构——介绍作、背景——理解形象及象征意义——延伸拓展”的套路，教得很顺手。连续教了几遍之后，也就有点烦了，就想教出点新意来。特别是最近几年阅读教学提倡多元解读、自由解读，我也想赶赶时髦，来个新的解读。于是，今年学校组织听课，我对这篇章的教学进行了新的设计。同过去相比，最大的区别是我没有介绍章的写作背景，而是让学生联系生活来理解海燕的象征意义，目的是不让学生受背景的影响、受教师引导的影响，能够自由地解读章的内涵。我们采用的是人教版课本，课中没有具体介绍写作背景，但学生对“海燕”这一形象的象征意义理解比较快，也比较一致，大都是“它是生活中的强，逆境中的勇士，勇于迎接挑战的英雄”等等。在此基础上，我让学生介绍生活中的“海燕”，学生举出了贝多芬、张海迪等人百折不挠、自强不息的事例．存拓展延伸中． 相似文献
82.
83.
鲁迅的《野草》就内容而言，具有沉郁、悲壮、谐谑这样三种品格，就形式而言，具有流动、冼炼的美学品格，就表现形式而言，有奇谲、模糊美两大类。 相似文献
84.
提起郭沫若，人们往往想起他那激情如火的《女神》、《凤凰涅檗》、《雷电颂》等作品。其实，他的小品文也写得清纯自然，别有情趣。其中，散文诗《白鹭》可以视为他的代表作。《白鹭》是一曲自然美的赞歌。 相似文献
86.
《散诗两篇》(《记忆》《门槛》)为新教材所选散诗精品，语言隽永优美，感情强烈真挚。执教实践中，笔进行了以学生自我诵读、自我感悟为主的研究性学习探讨，较有收效。 相似文献
87.
88.
[教学目标]1、知识与技能:指导学生把握散文诗的感情基调,有感情地朗读课文。2、过程和方法:用多种方式读来品味本文清丽的语言,体验散文诗的思想感情。3、情感、态度、价值观:体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。[教学重点]1、体味散文诗思想感情,把握散文诗借景写人托物言情的写法。2、体验人间至深至爱的亲情,并能表达出来。[教学难点]深层品味清丽的语言,体会字里行间所蕴涵的思想感情。[课前准备]影像资料、MP3歌曲、图片[课时安排]一课时[教学过程] 相似文献
89.
《金色花》是印度诗人泰戈尔的经典之作,是一首优美的散文诗。此诗成功地塑造了两个形象:一个天真、顽皮、可爱的孩子,一个勤劳、圣洁、虔诚的母亲。通过母子游戏,我们感受到浓浓的带有宗教色彩的神圣母爱,以及孩子纯真的感恩之心。如何凸现这首诗的情感教育,笔者试从全诗的首句"假如我变成了一朵金色花"作三层解读。 相似文献
90.
希学先生要出一本书,我是很惊喜的,但更多的是好奇。他到底要出一本什么样的书呢?记忆中,他是写报告文学和长篇通讯的高手,别的,我所知就甚少了。当我看到《人生卷首语》书稿的时候,这才六吃一惊,原来是一本散文诗集。 相似文献