全文获取类型
收费全文 | 248437篇 |
免费 | 96篇 |
国内免费 | 76篇 |
专业分类
教育 | 236006篇 |
科学研究 | 7190篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 382篇 |
综合类 | 2729篇 |
文化理论 | 106篇 |
信息传播 | 2182篇 |
出版年
2024年 | 942篇 |
2023年 | 3630篇 |
2022年 | 2988篇 |
2021年 | 3816篇 |
2020年 | 4379篇 |
2019年 | 6151篇 |
2018年 | 2653篇 |
2017年 | 5618篇 |
2016年 | 6040篇 |
2015年 | 7830篇 |
2014年 | 18254篇 |
2013年 | 17646篇 |
2012年 | 18210篇 |
2011年 | 20639篇 |
2010年 | 18443篇 |
2009年 | 15682篇 |
2008年 | 15581篇 |
2007年 | 10912篇 |
2006年 | 9685篇 |
2005年 | 9797篇 |
2004年 | 13707篇 |
2003年 | 13616篇 |
2002年 | 8255篇 |
2001年 | 5465篇 |
2000年 | 5673篇 |
1999年 | 877篇 |
1998年 | 534篇 |
1997年 | 379篇 |
1996年 | 307篇 |
1995年 | 266篇 |
1994年 | 188篇 |
1993年 | 120篇 |
1992年 | 120篇 |
1991年 | 61篇 |
1990年 | 66篇 |
1989年 | 65篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 4篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
郭桂容 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(3):61-62
20世纪50年代以来,谈话法就一直是数学教学的主流方法。这种谈话法大多由教师提出问题展开,以师生间一问一答的方式进行,教师提出的问题中具有启发式的,开放式的,需要学生经过深思熟虑才能回答的问题并不多。师生间是单向交流,学生缺少提出问题的机会,很大程度上限制了学生的思考和独立解决问题的能力。在数学教学中培养学生提出问题的能力是我们必须贯彻的教学目标。 相似文献
102.
104.
105.
106.
一、复习内容:浙江省义务教材小学数学第十二册《比和比例》单元复习(一) 相似文献
107.
体校学生的学习特点和数学学科的特点,容易互相冲突,在数学学习中容易形成心理障碍。为了有效地遏制学生心理障碍的形成,本试就此问题作如下探讨。 相似文献
108.
倡导探究性学习是普通高中新课程改革中的亮点和难点。本文将人教版高中生物(必修)第一册中2个关于“酶的特性”的实验“比较过氧化氢酶和Fe^3+的催化效率”和“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”整合为1课时的实验课,采取探究式教学方法进行教学设计并实施。 相似文献
109.
杜逢阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
数学教学要培养学生提问题的意识和能力,只有促进学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。在初中数学教学中,只有运用合理的教学方法和有效的措施,才能促使学生“提出问题”。论述了在初中数学教学中培养学生“提问题”意识和能力的方法与途径:创设民主氛围培养学生“提问题”的意识;改进教学方法培养学生“提问题”的精神;指导质疑方法培养学生“提问题”的能力。 相似文献
110.