全文获取类型
| 收费全文 | 3826篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 3686篇 |
| 科学研究 | 67篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 5篇 |
| 综合类 | 22篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 43篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 6篇 |
| 2021年 | 17篇 |
| 2020年 | 21篇 |
| 2019年 | 17篇 |
| 2018年 | 9篇 |
| 2017年 | 20篇 |
| 2016年 | 40篇 |
| 2015年 | 145篇 |
| 2014年 | 480篇 |
| 2013年 | 396篇 |
| 2012年 | 434篇 |
| 2011年 | 467篇 |
| 2010年 | 349篇 |
| 2009年 | 316篇 |
| 2008年 | 356篇 |
| 2007年 | 222篇 |
| 2006年 | 137篇 |
| 2005年 | 131篇 |
| 2004年 | 59篇 |
| 2003年 | 44篇 |
| 2002年 | 34篇 |
| 2001年 | 37篇 |
| 2000年 | 65篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1990年 | 4篇 |
排序方式： 共有3826条查询结果，搜索用时 328 毫秒
991.
小学数学与其他学科相比,有它的独特性和多样性。它不像语文、英语、品德等学科那样,有着引人入胜的故事,容易挖掘课本中的快乐因素,从而激发学生的学习兴趣。数学课很难用生动、形象的语言向学生传授新知,来调动学生的积极性。并且数学课中的一些知识比较抽象,不容易理解的。数学和其它学科的联系不紧密,这就使一些学生对数学课没有兴趣, 相似文献
992.
<正>本学期我接手一个新班级,发现学生完成家庭作业普遍质量偏低,如果是预习任务,能完成的,也就是三分之一。孩子们劳动能力,合作能力都很强,缺乏的是对学习的热情。如何最大限度的激发他们的学习热情,让潜藏在孩子们心中的天生的学习种子以最饱满的状态发芽,长叶,是教师的一项艰巨的任务。 相似文献
993.
冯希杰 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
作为初中数学教师,应适合新课改的要求,让数学课教学焕发出新时代生命的活力——在和谐的情感中让学生创造性的学习,是当前摆在我们面前的首要任务。 相似文献
994.
“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中,我们往往把握不住分寸,特别是数学学科,课堂上该如何“减负”、怎样“增效”？这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为。只要在课堂上完成了教学任务,学生能当堂完成作业．就是“减负增效”了。对于“减负增效”的实质理解不透, 相似文献
995.
一、案例描述在这学期刚开学的前几周,我校的几位老师去了一个中学参观并听了几节课,其中有一节初一数学课中的提问环节引发了我的思考。这则案例有这样几个片段：片段一： 相似文献
996.
在我省全力推进＂五严＂要求的背景下,高三的复习课时间（上课的时间）缩短了许多：暑期不允许上课,周六、周日学生要在家休息,晚自习只上两个小时。这样一来,第一学期至少少上了70天的课,比如这学期仅数学课就少了110节左右。 相似文献
997.
<正>我们正处于一个创新的时代,这样的时代要求有创新性人才,创新性人才关键在于其思维的创新性。培养具有创新思维能力的人是时代赋予教育的要求,而数学恰恰在培养人的创新思维方面具有着独特的意义。尤其是在小学阶段,数学课就是培学生养创新思维的主阵地。通过数学学习,可以培养学生思维的敏捷性、灵活性和创造性。 相似文献
998.
一堂数学课即使是平淡的,但如果真实、有效,带着浓浓的数学味,而且有师生的融洽,有互动的生成,有预设外的锦上添花,甚至有学生“领着教师走”的感觉,那便是精彩的、富有回味的成功课堂! 相似文献
999.
一节数学课上,靳老竹给我们出了一道数学题：分别求6和9,12和15的最大公因数。同学们解答后,一个同学发现：“两个数相差3,这两个数的最大公因数就是3。” 相似文献
1000.
随着学习的深入和课程的加深,数学的科学性、严密性、抽象性越来越强,一部分学生学习数学的兴趣和热情就越来越低,甚至放弃数学。然而,数学作为全世界都通用的学科,与生活的联系越来越紧密,只有让学生感到这就是数学的特点和优点, 相似文献