文化差异与语言学习--日语学习的难点     

刘冰 《淮南师范学院学报》2003,5(2):56-57

中国学生学习日语 ,由于两种语言和文化的差异 ,会产生一些难点 ;对难点的实质进行了分析 ;从具体的文化因素 :语构文化、语义文化、语用文化逐步进行了阐明  相似文献   

如何引导学生提高日语写作能力     

金春子 《北京理工大学高等教育研究》2001,(3):23-24,35

  相似文献   

谈谈学习新《大学日语教学大纲》的几点体会     

唐滢  丁红卫 《云南教育》2001,(26)

2000年4月,教育部批准了《大学日语教学大纲》(第2版),本文从教学目标的角度,分析、研讨了大纲,阐述了它对当前大学日语教学的指导意义和实践意义。  相似文献   

词汇语境线索的分析     

李莉 《零陵学院学报》2004,2(3):63-65

理解书面语篇必须依靠从语篇推导出来的认知语境。理解语篇的信息内容离不开词汇，当字面理解受阻时，则需要词汇语境线索。以解决歧义、表面搭配不当、词义空泛、词的临时组合和新词的意义等，也有助于翻译和教学。  相似文献   

文化视角下日语语言文化特点研究     

《黑龙江教育学院学报》2017,(6):119-121

基于不同文化视角下的语言表达呈现出不同的语言文化特点。日本语语言是极富表达特征的语言形式,受"和为贵"传统思想影响,日本语语言表达充分体现了其人文思想及精神构造。基于此,从日本文化视角出发,基于其传统思想影响,分析日本文化特征,进而对体育语言文化特点进行总结论述。旨在通过理论论述进一步掌握日本语言文化特征,促进文化交流与发展。  相似文献   

日语被动语态的译法     

廖雪辉 《职业技术》2006,(16):52-52

在日语教学中,经常会碰到这样的情况:让学生做翻译练习时,有的学生一见原文是被动句就一律译成带“被”字的被动句,结果译文带上严重的翻译腔,甚至歪曲了原意。下面举出一例:23岁の若い妻が昨夜、9点から9点半の间に强盗に入られて绞杀された。误译:昨晚9点到9点半之间,23岁的少妇被强盗闯入勒死。正译:昨晚9点到9点半之间,23岁的少妇被闯入的强盗勒死。上例中的“入られて”是被动,没有译成被动,比较贴切。汉语的“闯入”是自动词,自动词很难构成被动表现,如:“走”不能说成“被走”一样,这个句子则不能说成“少妇被强盗闯入”。译文作了适…  相似文献   

晚清日本文学翻译特征考论     

汪帅东 《兰台世界》2017,(3):106-109

作为中国翻译史上的第三次高潮,晚清翻译文学应以外国小说翻译最为繁荣,不仅规模庞大,而且影响深远。受晚清日语译才培养机制的影响,活跃于清末的日本文学译才在文本选择、译文体制、译语文体与翻译方法等方面既有沿袭,亦有突破,充分体现出中国翻译文学近代化过程中的诸种特性。  相似文献   

现代汉语中英语借词及其社会文化心理探析     

黄卫平 《十堰职业技术学院学报》2007,20(4):90-92

透过汉语中英语借词的现象,总结出当前英语外来借词的三个发展特点,并对其进行社会文化心理分析,指出英语外来借词所携带的社会文化心理含义,并预测汉语中外来借词的数量将会持续上升。  相似文献   

新闻报道中的日语词汇语句风格探讨     

曹佳 《采．写．编》2017,(1)

随着全球化的发展,跨文化交流日益频繁,新闻报道作为信息传播的重要手段,在现代信息社会中随处可见.人们通过报纸、因特网等媒介即时更新最新资讯,了解最新前沿动态,新闻报道文体发挥了重要作用.用词简洁、表述客观、信息全面、标题新颖的特点充分体现出日语新闻报道文体的实用价值.  相似文献   

跨文化意识视角下基础日语教材语料研究     

刘卫红 《青岛职业技术学院学报》2017,(4):46-48

我国高校的日语专业学生绝大部分是零起点,教师大多以教材内容为组织课堂教学的主要素材,所以教材在基础日语教学中的地位非常重要。目前基础日语教材的内容设计大多局限于知识文化层面,缺乏交际文化内涵,导致学习者难以在学习中养成跨文化交际意识。建议在日语教材中合理导入中日文化元素,以便培养日语学习者最终成为成功的跨文化交际者。  相似文献