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91.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
高校日语教学不再是课堂、教师、学生三位一体的固定模式,指尖上的学习已成为90后学生的一种生活常态,也为他们完成自主学习提供了更多的可能性。要关注以手机为主要移动终端的多时空学习方式,利用"沪江日语"、"日语家园"等日语类微信公众平台丰富的教学资源实现教学目标。 相似文献
92.
关于高校日语专业改革课程设置的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵桂琴 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(6):148-150
2001年山西师范大学外国语学院日语系设立了日语专业,不容置疑新办专业存在着师资力量薄弱、课程设置单一等问题。本文通过对北京第二外国语学院日语专业课程设置的改革与对第二外语英语的设想的思考,以及对北京师范大学外语系日语专业设置专题讨论课和改革论文指导课的思考,对山西师范大学日语专业未来的课程设置提出了设想,即增加与时代同步的新课程,扩大选修课程;借鉴北师大日语专业对高级日语课程设置及论文指导课改革的经验,取其长补己短,使课程设置和教材体系尽快趋于科学化与系统化。 相似文献
93.
《临沂师范学院学报》2019,(3):61-73
现代汉语中,存在副词修饰名词/名词短语这一现象,细究来看,存在程度副词+名词/名词短语、否定副词+名词/名词短语、时间副词+名词/名词短语、范围副词+名词/名词短语这四种构型,外加一个特定构式"比N还N"。和现代汉语一样,现代英日语也存在这一现象,且三者皆存在的构型为程度副词+名词/名词短语。现代汉英日语中,副词修饰名词/名词短语的实现方式皆为转喻和类推。 相似文献
94.
宛龙 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):65
二战后的日本,政治制度日趋完善、社会经济迅猛增长、文化市场欣欣向荣。在此过程中,集团主义文化作为日本国民精神的原动力为其发展提供了源源不断的精神支持。随着中日两国在文化层面交流的日益频繁,在国内日语教学中,将日本集团主义文化导入课堂教学十分必要。在丰富教学内容的同时,增加师生之间互动,使学生更能体会语言背后的文化魅力。 相似文献
95.
在现行九年制义务教育课本《语文》(上海教育出版社)九年级上册第62页,"知识·积累"部分第二题谈到了主谓句的主语问题,列出了三个句子请学生"指出句子中 相似文献
96.
在1937年"七七"事变后,"关东州"地区的日语教育正式进入战时体制教育的时期。因此,日本殖民统治当局在东北地区颁布新学制,定日语为国语来提升日语的地位,建立起完整的学校体系,还在1943年颁布了极具强制性的《关东州人教育令》,在"关东州"地区逐步加强普及日语的力度。这种日语教育罔顾中国民众的意愿和情感,以培养侵华战争的后备军为最终目的,充分体现了其奴化教育及文化侵略的本质。 相似文献
97.
“如果A，就B”是表示分句间存在假设关系最具代表性的句式。本文在该句式语形分析的基础上，着重考察它的语义及语用特征。就语义特征而言，该句式主要表现为具有虚拟性和条件性；就语用特征而言，该句式可大致区分为求因假设和求果假设两类。 相似文献
98.
胡雯姝 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):22-23
关联词语是构成复句的重要手段，是分析复句中各分句问关系的重要标志，不同的关联词语表示不同的关系，不同的关系形成不同的复句类型，所以在确定复句的结构类型、划分复句的结构层次、分析复句的结构关系时，关联词语起着举足轻重的作用。 相似文献
99.
凌立 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(3):15-18
本对汉藏条件复句进行了全面地比较，特别是对在分句间起主要作用的表示条件关系的汉藏关联词语作了比较；探讨了表示充足条件、唯一条件、无条件中的单一关联词语和合用关联词语以及倒装的条件复句的翻译技巧。 相似文献
100.
语言是文化的一种重要载体,它表现不同民族的不同社会文化背景,任何语言都无法脱离其文化而存在,二者关系密不可分。学习日语必须了解其承载的文化。目前日语教学中存在轻文化导入的现象。本文探讨了在日语教育中文化导入的必要性,并提出了一些文化导入的内容与方法。 相似文献