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以时间词“年、月、周、星期、天（日）、小时、分钟”为例,从词类划分、句法功能和语用文化等方面对汉、泰时间词进行对比分析。分析显示,汉语时间词词类、语义功能、句法功能、语用文化都较泰语丰富,汉语和泰语虽有一些意义相近的时问词,但在用法上却不尽相同。汉语时间词和相关表达,是泰国人学习汉语的难点,在教学中应有针对性地帮助学生区分汉、泰时间词的差异,使其掌握好汉语时问词的使用。 相似文献
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在一次大市级的公开研讨活动中,我有幸执教了《24时记时法》这节课。这一内容学生接受起来还是有些难度的,经过精心的准备,课上得比较成功。课后,我再次仔细审视教案,回忆教学,进行了深深的反思。我感觉,教师作为学生学习的指导者和引 相似文献
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苏倩 《绵阳师范学院学报》2010,29(6):77-79
模糊理论在语言学中的应用,让我们逐渐认识到汉语时间词具有典型的模糊性。它的特点主要有三点：表示的概念没有明确界限、具有相对精确性、客观性与主观性的统一。时间词有一天之内、一年之内、一段特定的时间内、短暂的时间内几种划分范围,每一种范围内的词语都具有模糊性。时间词的模糊性产生主要有主观上和客观上两方面原因。 相似文献
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王德祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):32-34
【教学设想】记时法,是为了解决钟面一圈只有12小时,而如何记录一天24小时的问题。在生活中,人们对于时间的口头表达不一定那么规范,比如问:"你什么时候放学?"通常的回答是"4点"或"下午4点",在现实的情境中我们都能明白指的是下午4时。用24时记时法记录的时间,学生在生活中经常能见到,甚至已经能将部分时间与普通记时法相对应。但两种记时法的本质区别与联系,以及转换的方法,学生的认识是很模糊的,并且学生对于这部 相似文献
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"投"的本义为"投掷",先秦以降,由其引申而来的诸多义项大都活跃在现代汉语的书面语或口语中.在东汉时词义有所虚化,时至唐五代及元明时期,用作介词的例句比较多见,但自偶见于清代作品中之后,介词"投"的用例已不再复现.文章拟通过各时代文献中"投"字的使用情形,考察其发展路径,并对其语法化的形成、发展及消失的原因作出初步的解释. 相似文献
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李嗣颋 《语文世界(高中版)》2000,(3):40-40
一、表早晨的 曙：天亮,破晓。“鸡鸣外欲曙”（《孔雀东南飞》）。 晓：天亮。“晓驾炭车辗冰辙”（《卖炭翁》）。 夙：早晨。“受命以来,夙夜忧叹”（《出师表》）。 旦：早晨。“旦辞爷娘去”（《木兰诗》）。 质明：天刚亮时。“质明,避哨竹林中”（《（指南录）后序》）。 朝：太阳刚露出地平线时,与“旦”同。“朝服衣冠”（《邹忌讽齐王纳谏》）。 东曦既驾：太阳从东方升起时。“东曦既驾,僵卧长愁”（《促织》）。 二、表中午的 日中：中午。“而日中时远也”（《两小儿辩日》）。 亭午：中午。“自非亭午夜分,不见曦月”（… 相似文献
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“现代”是与“当代”有着明显区分的一个时间词。在文学史上,“现代”指的1919年五四运动到1949年新中国成立之间的时间段,俗称“现代文学三十年”。而“当代”则指的是1949年之后一直到我们现在生活的时代并且还在不断延续的这一时间段。而我这里所谓的“现代文”并没有这样区分,只是从高中语文课本出发,区别于古诗文,包括小说的一种称谓。 相似文献
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在各种各样的法律文书中,由时间来决定各当事人的责任和义务的情况不胜枚举,因此对时间的界定十分重要。为了保证准确性,必须从法律文书中特定的语境出发,选择最精当的词语妥帖稳当、准确无误地进行表达,以避免日后当事人各方因对其概念的理解不一而产生纠纷。该论文以此为基点,结合实践操作中某些由于对同一时间词的理解引起分歧从而造成纠纷的实例,对法律文书中表述时间概念的词语作一简要分析,进一步论证准确性是法律语言的灵魂与生命。 相似文献
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张锋 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(6):17-21
为了考察模糊时间词对情景模型建构的影响,研究一通过模糊赋值的方法考察了汉语时间词的模糊性,研究二让被试阅读8篇记叙文并在句子之间判断事件边界。结果发现,所选定的汉语时间词具有不同的模糊度,模糊时间词具有显著的主效应并与句子过渡类型存在显著的交互作用。因此,汉语时间词具有一定的模糊性,模糊时间词对情景模型建构具有显著影响。 相似文献
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在“时间词＋（的）＋中心语”定心结构中．中心语可能是另外一个时间词或者名词．作定语的时间词都是对中心语在时间范围上加以修饰或者限定。能够在这个结构中作中心语的时间词必须来自一个不同于同时间词定语的系列,即时间词定语表示的时间范围要大于时间词中心语表示的时间范围、这个结构中的助词“的”是非强制性的,但是“的”的出现与否有时候会影响到一个句子的句法结构或者意义的表达。 相似文献