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61.
杨琳 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):15-16
<正>与普通教学相比,多媒体教学的优势在哪里?一、扩大课堂教学容量,提高教学效率在语文课堂教学中,背景部分的材料涵盖的内容很多,包括作家作品介绍、写作背景等,而这些知识当中一部分是属于高考考查内容,另一部分有助于学生阅读文本,每一部分都轻视不得。在常规课堂教学模式中,有时候需要用10分钟甚至更多时间去介绍,而在运 相似文献
62.
当今,学校教育工作者除了传授知识技能外,重要的就是培养"人",培养人的内心世界。音乐教育则是塑造人类"灵魂"的有力手段,在素质教育中发挥着极重要的作用。它可陶冶人的情操,开发并提高智力,促进儿童大脑左右两半球的均衡发展。不是有这样一句名言吗?"音乐是陶冶性情的熔炉。"它还能锻炼人的自制力、耐力、自信心等,有着智力因素不能替代的独立教育功能;音乐还能激发学生多方面的兴趣和爱好。因此,它是 相似文献
63.
英语作为一种语言,它有着枯燥的一面,也有强烈互动的一面。小学英语教学不应该是纯粹的语言知识的传授,而应更注重培养学生良好情感的素质。包括培养学生热情、开朗的性格,良好的情趣,健康的情感和善于交际的能力。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,它主要包括:兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素,可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。情感作为影响学生学习和发展的重要因素,在平时教学中我该如何培养学生积极的学习情感呢? 相似文献
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65.
学生的写作能力是由各种语文能力综合而成的。从心理学角度看，智力因素在诸多能力中起着决定性的作用。一个智力水平低，不善于观察，缺乏记忆积累，想像力贫乏，思维混乱的学生是不可能写出好文章来的。因此，要提高学生的写作能力，必须使学生的智力因素得以充分发展。 相似文献
66.
李晓敏 《学生之友(小学版)》2011,(3):64-64
在小学英语教学过程中,拥有健康的情感与意志是学生成功学习语言的关键。在新一轮课程改革浪潮的推动下,积极学习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展。如果把学生的“智商”和“情商”作比喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进一步增强英语教学效果,真正提高学生的英语水平。 相似文献
67.
从不同运动项目的特征出发,探索少年儿童运动员非智力因素的训练规律,寻找在运动训练中存在的问题及解决的办法。目的是使教练员能够有针对性地培养少年儿童运动员的非智力因素,更好地发展学生的体育运动技能及竞赛水平。 相似文献
68.
<正>"活动单导学"模式下的英语课堂培优策略是为了促进学生个性化培养与全面发展。在整个教学过程中,教师起组织、帮助和促进的作用,利用情境、协作、会话、意义建构等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。众所周知,影响学生学习的因素主要包括智力因素与非智 相似文献
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<正>学习兴趣是诸多非智力因素中的一个重要因素。实践证明,激发学习兴趣对学生能力的提高有直接关系。由于数学教学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,一些学生感到乏味、厌倦,甚至有的一进校就对数学产生恐惧心理。我们要根据自己的教学实践,适当优化教学过程,激发学生的学习数学的兴趣。一、重视课堂设计,引发学习兴趣知识面宽一点、浅一点,抓住教学内容与生活实际的结合点,从而产生吸引力,激发学生学习数学的兴趣。现在普通中 相似文献