全文获取类型
| 收费全文 | 1112篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 1022篇 |
| 科学研究 | 29篇 |
| 体育 | 18篇 |
| 综合类 | 33篇 |
| 信息传播 | 10篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 35篇 |
| 2015年 | 115篇 |
| 2014年 | 396篇 |
| 2013年 | 50篇 |
| 2012年 | 41篇 |
| 2011年 | 44篇 |
| 2010年 | 47篇 |
| 2009年 | 45篇 |
| 2008年 | 55篇 |
| 2007年 | 47篇 |
| 2006年 | 34篇 |
| 2005年 | 24篇 |
| 2004年 | 27篇 |
| 2003年 | 23篇 |
| 2002年 | 17篇 |
| 2001年 | 31篇 |
| 2000年 | 27篇 |
| 1999年 | 14篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有1112条查询结果，搜索用时 15 毫秒
941.
陶军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):133
学生的数学学习建立在智力因素和非智力因素相统一的基础上,非智力因素尤其发挥重要的作用.非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格和气质等方面.教师在教学中要注意做到以下几个方面:一、激发学生正确的学习动机.二、培养学生浓厚的兴趣.三、密切师生情感.四、培养学生坚强的学习意志. 相似文献
942.
提问教学法是以人为本,以学生发展为教学出发点,把学习的主动权交给学生,让学生通过自我发现去激发其智慧的潜能,培养其强有力的内在的学习动机,即把作为人的本质创造精神引发出来。在语文教学中如何运用提问教学法?我有以下几个思路。首先教师必须科学地设计问题,使学生发挥智力因素,带动他们的创造型思维。课堂教学中,知识的掌握,能力的发展,情感的培养,都是在教师所提问题的引导下,学生从自己的学习操作活动中完成的,教学中学生的主体地位要得到充分的体现。 相似文献
943.
近年来,教育界非常重视问题解决教学,要开展好问题解决教学,必须弄清影响问题解决的因素,而影响问题解决的因素很多。本文着重探究几种智力因素及兴趣对数学问题解决的影响,这将对提高学生数学问题解决的能力大有帮助。 相似文献
944.
在教学过程中,我们总会碰到学习程度偏低、知识缺失不一的学困生,如不及时做好他们学习方法的转化,增强他们的学习自信心,要想提高他们的学业成绩,无疑是纸上谈兵。近年来,我在提高学困生的成绩方面进行了一些尝试,取得了初 相似文献
945.
传统物理教学中,教师重视智力因素培养的挖掘,往往忽视兴趣、情感、毅力等非智力因素培养,形成教育偏差,步入教育误区。只有在教学中把智力因素和非智力因素有机结合,才能真正全面提高学生素质。 相似文献
946.
张忠仁 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(6):95-97
创造力是智力和其他人格因素的合金，诸多实验研究已探明了创造型人格的主要特征，我国创新教育正面临着困境，而从东西方教育的比较中或许能找到出路。 相似文献
947.
众所周知 ,自学考试较之全日制的学校学习要辛苦和艰难许多。在庞大的自考大军中常有一些考生 ,因为经历了几次挫折和失败就一蹶不振 ,以为自己的智力水平实在不如人 ,进而对走自学成才之路丧失了信心。其实 ,这些朋友真的大可不必如此。心理学研究成果表明 :在决定人成功与否的诸多因素中 ,智商即智力因素只占 2 0 % ,而一个人觉察和控制情绪的能力、自我激发的能力等情绪智力因素 ,对于成功具有更为重要的作用。因此 ,注意培养自己的情绪智力 ,是每一位有志于自学成才者的必然选择。情绪智力主要包括以下几个方面的内容 :一、自我觉察的能… 相似文献
948.
吉灿忠 《山西师大体育学院学报》2005,20(3):81-82
阐述并论证了在高校武术教学中利用多层动静要素分析法，发展与优化学生非智力因素的教学效果。结果表明此方法是行之有效的。 相似文献
950.
任芬梅 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(2):28-30
认为智力因素是获取、消化、转换和运用知识的能力，而非智力因素如动机、情绪、毅力等别起动力、定向、激励和强化的作用，促进智力发展。指出只有二者的完善结合与协调发展，才能使外语教学质量不断提高。 相似文献