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71.
杨涛 《荆州师范学院学报》2006,29(5):101-103
《三个标准的终止》是杜尚反叛现代主义艺术的开始，其中所体现出的反艺术、反理性的特点及其智性形成了杜尚成熟期艺术创作的思想核心。这种作品中体现出的思想倾向最终贯穿了杜尚的艺术创作及人生，从而也使杜尚成为西方后现代艺术的始作俑者。 相似文献
72.
73.
在倡导和谐教育的今天,我们更要追问教育的本质及其当下教育存在的问题。就本质而言,教育乃为成人之教。但当下教育明显存在重智轻德的“实用”偏向,且即便在智性教育中也存有重教轻思、忽略美育的倾向,这些都不利于教育的正常进行。和谐教育应该是以审美为纽带的德性、智性的和谐统一,是人与人、人与自然的和谐统一;和谐教育也应该是终生教育。 相似文献
74.
李天鹏 《辽宁教育行政学院学报》2017,(5):88-92
伊沙被誉为解构主义诗人。伊沙诗歌《母语》存在着一种隐秘的二元对立智性架构,即关于"汉语"与"英语"、中西方话语权弱与强的二元对立智性架构。该架构在《母语》中占据着主导因素,并达到了最大前推化,继而其语言的审美性得到了最大的后推。对占据伊沙诗歌主导的二元对立的智性架构的挖掘,有助于读者把握伊沙诗歌的美学特征及其艺术魅力的源头。 相似文献
75.
高考中，三角函数考点主要考查学生的运算能力，在客观题中，突出考查基本公式所涉及的运算、三角函数图象的基本性质，尤其是对角的范围及角之间的特殊联系的考查较为关注．解答题中以中等难度题为主，涉及解三角形、向量及简单运算．三角函数部分，公式较多、易混淆，在运用过程中，一定要树立目标意识，观察三角函数中函数名称的差异、角的差异、关系式的差异，确定三角函数变形化简方向． 相似文献
76.
《小学教学(数学版)》2019,(2):52-52
瑞士教育家裴斯泰洛齐认为:“教育的主要任务不是积累知识,而是发展思维。”可见,学习的真谛不仅仅在于知识的学习与累积,更应该注重启迪心智,培养学习新事物和解决新问题的能力。《为理解而教——小学数学智性学习思与行》一书是江苏省启东实验小学刘爱东老师所著,他基于对新课改多年思考与实践而提出了“智性学习”的教学主张。 相似文献
77.
78.
79.
阎丽杰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(3):82-84
王充闾的智性散文有着鲜明的互文性。他善于把多个文本材料集用于一篇文章中，使其互相指涉，互相贡献意义，形成多元共生的关系，使散文的意义在文本的延展过程中不断生成，合力实现共同的主题。 相似文献
80.
鞠九兵 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):74-74
<正>1.充满智性的课堂,教师会用生活的钥匙开启学生的智性。课堂是一个"生活场",学生在活动中体验,在体验中使生命得到不断的成长。要使学生的生命潜能真正从沉睡中被唤醒,迸发出蓬勃的生命活力,就必须努力改变课堂死气沉沉的局面,让学生这个主体真正"动"起来。这个"动",是指学生内心世界的"动",思维的"动",情感的"动"。换言之,也就是要努力创设一个活动化的课堂,一个生活化的课堂。唯有如此,课堂教学才可能真正唤起学生的生命主体意识,引领学生走上自主建构知识意义的发展路径。 相似文献