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许吉安 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(8):63-64
案例 高一（8）班是个新组建的班级，该班的班主任也刚从初中调入。开学后一个阶段，班级发展平稳。在10月初举行的校运会上，学生们表现出很好的集体意识，并充分展示了自己的爱好特长；不少任课老师反映，该班课堂气氛活跃，相当一部分学生能发表自己的想法。可是，期中考试后，问题陆陆续续地出来了：文理偏科现象明显；有些学生不能妥善地处理同学关系，要么相互猜忌， 相似文献
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冠豸 《第二课堂(小学)》2011,(6):105-110
期中考试的成绩出来了,我毫无悬念地又一次获得了年级总分第一。公布成绩的那堂课,我正襟危坐,心里却乐滋滋地等待着老班的表扬和众多同学钦慕的眼光。 相似文献
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渐渐地,儿子学习英语的主动性得到了提升,自信心也增强了,英语水平也在不知不觉中提高了许多。儿子上小学三年级后,由于他缺乏学习的主动性,进而新增课目——英语,学得是一塌糊涂,期中考试只得了50多分。看着儿子不及格的英语试卷,我和妻子非常着急,给儿子掰开揉碎地讲道理,可儿子根本听不进去。为了他的英语成绩能有所提高, 相似文献
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两年前的一次期中考试,我们班语文55人参考,100分以上6人,96分以上13人,85—96分以上23分,全班都在72分以上,没有不及格,班平均分遥遥领先。结果公布出来,同级老师开始表示惊奇,继而表示不屑,说＂应试教学”而已。我一笑了之。第二年换班,我班的成绩一次比一次高,同级老师由开始的诧异,渐觉沮丧, 相似文献
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刚开学,学生的学习“食欲”旺盛,但随着时间的流逝,“胃口”变得越来越差。过了期中考试后,不少学生已经“厌食”．个别甚至趴在课桌上“绝食”。心理学表明：完成一件枯燥的事情,需要意志来支撑,如果缺乏心理需要,就不可能一直高效地维持。其实,学生天生都具有许多心理需要,只有激活了他们的心理需要,才能让他们越学越有劲。 相似文献
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转眼之间，我们迎来了期中考试。紧张而又激烈的考试后，各学科评比都已经清楚了。试和第一次月考及本次平行班级相比较，可以看出本班学生近期英语学习情况和学习心态。 相似文献
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今天是期中考试后的第一节课，课堂上我正准备对此次历史试卷进行讲评。可是上课铃响，班主任李老师却在班里紧锁眉头，“赖”着不走。在翻看了几个学生的试卷后，李老师终于忍无可忍地走上讲台，冲我说：“贾老师，我想说两句。”我只能知趣地走下讲台。 相似文献
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孟建东 《中学课程辅导(初一版)》2003,(3):21-24,48
一、语言积累与运用。(共17分)1.根据原文,将①～⑧题的句子补充完整。(8分)①晴川历历汉阴树,②③④⑤海内存知己,,病树前头万木春。,夜泊秦淮近酒家。,却话巴山夜雨时。 0⑥蒙日:“ , , ,大兄何见事之晚乎!”⑦满座宾客无不 , , , ,以为妙绝。⑧忽逢桃花林,夹岸数百步, ,芳草鲜美, 。2.将下列词语补充完整。(3分)①稍纵 逝 ②仙露琼 ③凶神恶④相 以沫 ⑤ 前顾后 ⑥枕 待旦3.“人的所谓‘个性’,[二],不是天生的”,填人长方框内最恰切的一句是:( )(2分)A.为他的家庭和社会环境所决定的 B.是由他的家庭和社会环境所决定的.c.是由于他的家… 相似文献
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