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131.
鲁艳霞 《潍坊教育学院学报》2006,19(4):50-53
莎士比亚的剧本《罗密欧与朱丽叶》不断被以各种各样的艺术形式搬上银幕,本文从莎剧本身的商业化和娱乐性及《罗密欧与朱丽叶》本身所具有的娱乐性来论述这部16世纪的诗剧为什么在今天仍然富有魅力。 相似文献
132.
陈晴 《福建广播电视大学学报》2003,(4)
朱丽叶是莎士比亚在戏剧《罗密欧与朱丽叶》中创造最成功的角色。莎士比亚通过人物的对话或独白,使人物的思想性格在剧情的发展中层层深入地得以揭示。本文正是通过对朱丽叶对话与独白的分析,揭示朱丽叶的思想性格随着情节发展而产生的变化,从而勾画出这个人物形象的动态发展轮廓。 相似文献
133.
134.
教学设想:一.走进文本。建构主义学习理论特别强调在教学设计中创设有利于学习者建构意义的情境。课堂教学情境不只存在于课堂教学伊始,而是充满课堂教学的整个时空。本课的设计便以此为据,从开始的"重回现场",到整体感知、朗读研习、探究阅读, 相似文献
135.
136.
137.
爱情神秘莫测，往往在意想不到的时候降临，带给恋爱者渴想的幸福；爱情法力无边，能够创造人间奇迹，让恋爱者千古不朽。朱丽叶对雨果的爱情就是如此。 相似文献
138.
作品展示一场纯白理想的祭奠———读《罗密欧与朱丽叶》有感故事一开始,那段有些生硬,或者说毫无吸引力的开场诗,缓慢而清晰地道出了罗密欧与朱丽叶这段感情是不被祝福 相似文献
139.
140.