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去“教育行政化”,追求本真教育 总被引：1，自引：0，他引：1
钱学森之问考问着国家总理,也质问着中国教育系统的每个工作者。为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这是值得国人深思的命题。安徽高校的11位教授 相似文献
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靳忠良 《山西教育(综合版)》2010,(10):58-59
著名科学家钱学森提出：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”不少家长也问：“为什么我们的孩子每天刻苦学习十几个小时却没有国外学生有创新精神？”“为什么中国六十年拿不到诺贝尔奖？” 相似文献
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国家杰出青年基金获得者与地区高等教育发展的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
利用2008年江苏省教育科学＂十一五＂规划课题＂国家杰出青年成长规律研究＂课题组整理的有关数据,考察地区杰出人才的数量对地区高等教育发展的影响。通过SPSS统计分析后发现,一个地区杰出青年与地区高等教育的发展显正相关。实施科教兴国战略是贯彻人才强国战略的基本前提,要实施科教兴国战略首先要重视高素质人才的培养。 相似文献
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任达轩 《北京教育(高教版)》2010,(10)
百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进以人为本科学发展的根本途径,更是关乎广大人民群众切身利益的关键所在。那么,究竟什么样的教育体制和模式才最能有效地 相似文献
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<正>钱学森先生曾问:为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?作为一名普通的中学数学教师,我一直默默地思考着这个问题。我认为杰出人才最重要的品质是创造力。 相似文献
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2006年11月20日．在国务院召开的第四次教育工作座谈会上．温家宝总理面对在座的大学校长和教育专家,提出了一直在他脑海里面盘桓已久的问题：“学生在增多。学校规模也在扩大．但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”的确,在发展中国特色的社会主义事业中,需要造就大批的杰出人才,除了大量的出类拔萃的科技人才之外,还需要有千百万计的管理、人文、艺术、教育等方面的杰出人才。 相似文献
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正2011年9月,迎着金秋的第一缕阳光,我与一群天真可爱的孩子相遇,成为他们的班主任兼语文老师。望着一张张纯净明媚的小脸儿,心中几分激动也几多不安:我拿什么奉献给孩子们呢?旅美华人、自由学者柯领在《培养野性而高贵的孩子》一书中说,从根本上看,教育就是训练身体和陶冶心灵。每一个生命都要"野性而又高贵"。野性就意味着身强体壮、吃苦耐劳、追求自由;高贵就意味着情趣高雅、追求卓越、严于律己。这一奠基性的品格,将为一个人的一生打下强大的精神基础,这是一切杰出人才的共同素质。好的小学教育主要就是围绕这两个维度展开的。如何让孩子个性张扬而笑 相似文献
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我国著名科学家钱学森走了．逝世前提出的“钱学森之问”却永远留在了人们的脑海里。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题．需要整个教育界乃至社会各界来共同破解。当前,需要我们思考的是：小学数学与破解“钱学森之问”有关系吗？ 相似文献