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111.
112.
王清 《中国小学语文教学论坛》2022,(8):55-60
《教师教学用书》从“写作技巧”“文本内容”“民族风格”“审美情趣”等几个层面对《蒲柳人家(节选)》进行了解读。这种解读由于缺少历史语境的介入、动态生成的思考和横向比较的考量,存在一定的缺陷。运用“非构思”理论,从因果思维中深刻认知,从渲染思维中见其独特,从比较思维中窥其局限,能够使解读更合理、更审慎、更深刻。 相似文献
113.
张文英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(3)
文艺作品不管长或短,都是复杂的精神活动,所以就是精神生产,就需要艺术构思。一部成功的文艺作品必须要有一个成功的艺术构思。我们在创作中如果有了成功的艺术构思,那么艺术创作就成功了一半。从心理能量,创作动机,对审美表象材料的重构等三方面论述了艺术构思的内涵,进而论证了艺术构思成功的重要因素就是创造性的淋漓尽致发挥。 相似文献
114.
出于对写作教学实质的认识偏差,一线教学中存在着“目标不明”“方向不清”“发力不当”等问题。在教学视域中能正确认识写作的实质,从写作核心素养的建构层面,发现“构思”先行的意义,理解写作过程“转译”的操作路径以及作后“完善”结果的真正价值,正是一线写作教学研究的当务之急,也是扭转写作教学困局的重要策略。 相似文献
115.
近几年的语文高考作文题紧密联系时政热点与现实生活,侧重考查学生的高阶思维能力。考场作文是考生在规定的时间内围绕一定写作指令进行动态思考的过程。要求考生能够结合自己的认知体验,逐层发现思辨缝隙,使得思维向纵深处发展,生成深度之文。结合2022年全国新高考I卷语文作文题,以写作支架为切入点,着重从审题到构思再到行文三个方面探究深度写作的路径。 相似文献
116.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
作文构思是整个写作过程中最基础也是最重要的一环,包括酝酿确定主题,选取提炼材料,考虑人物活动及人物关系,设计情节,安排结构,以及探索最佳的表现形式等。就教学中的经验和对学生作文的阅读和分析总结了几点作文构思方式。 相似文献
117.
118.
王凤英 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):3-5,93
《文心雕龙校释》是我国现代著名古典文学专家刘永济(以下简称《校释》)所著的一部“龙学”理论研究力作,被誉为“龙学”四大基石之一.该书对《文心雕龙》详尽注释,并以释代评,所论极为精彩.本文从构思的起、行、结三个方面全面阐述刘永济的创作构思理论. 相似文献
119.
刘媚 《中国校外教育(理论)》2010,(1):134-134
在以前的美术教学中，笔者感到最难组织的课是材料造型课，这种教学活动更较难实现预期效果，究其原因，主要在于美术教师的课堂设计。针对此问题，笔者改变了原来的教学方式，主要通过指导学生发挥小组合作优势，使其共同协作实现创意。首先，课前，教师做好充分的准备，创设情境，激发学生的情趣。然后学生分组合作，每个学生都会各显神通，分头搜集材料，分工携带工具，明确责任。小组合作后，他们的胆量也大起来，他们自行调控，密切配合，在愉快的合作中发挥出最大的潜能，成功地创作出自己的作品。 相似文献
120.
写作文就像雕刻艺术品一样,如果没有合适的材料供挑选,那么即使你技术再好,也不可能雕刻出精美的艺术品。如果说构思是作文的灵魂,那么题材就是文章的血肉。只有血肉丰满,文章才能够光彩照人。那么怎样积累并有效的运用作文材料呢?我认为应从以下三个方面入手。 相似文献