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31.
32.
李晓霞 《黄冈师范学院学报》2015,(2)
多模态教学主张利用多种渠道、多种教学手段来调动学生的多种感官协同运作参与语言学习,而信息论强调教学过程是一个师生间双向的信息传递过程。基于信息论原理,日语精读课的多模态教学必须着重于模态间的协同构建,应根据信息的性质和特点决定模态的类型,根据信道容量大小决定模态的数量,同时要提高信息传递的效率,关注信息的反馈,保证信息输送通道的畅通,从而提高教学效果。 相似文献
33.
《南阳师范学院学报》2015,(10):17-20
多模态语篇研究是当前语篇研究的一个热点,模态是多模态研究中的一个基础性概念,本文对模态的属性进行了分析。模态具有社会文化属性,其产生源于一定的社会需求,其在交际中的使用受社会文化因素的影响。另外模态还具有物质载体、表意功能和语法等属性。本文的分析有助于推动多模态语篇研究的进展。 相似文献
34.
《校园英语(教研版)》2015,(27):45-46
《大学英语课程教学要求》提出大学英语教学要不断探索新的教学模式。当前大学英语教学条件得到了改善,但学生的学习效果并未得到极大提高。近来,许多专家都在探寻多模态应用于外语教学,但也仅处于起步阶段。基于此现状,本文作者将多提出模态理论应用于大学英语精读课堂教学,深入探讨如何将多模态理论应用于大学英语精读教学;以及如何运用不同模态构建意义,从而强化学生信息输入,提高课堂教学效果。 相似文献
35.
[目的/意义]反讽作为一种隐性而间接的情感表达方式,在社交评论中被广泛使用,正确识别用户的反讽情感对于网络平台和服务商具有重要意义。[方法/过程]文章基于深度学习构建多模态反讽识别模型,以在线旅游评论为例,运用深度学习模型分别提取文本、表情符号和图片的特征向量,通过不同的特征融合方式进行反讽识别。[结果/结论]通过与单模态反讽识别模型进行对比实验,发现文章提出的多模态旅游评论反讽识别模型在准确率、召回率等指标上的结果更优,验证了多模态模型比单模态模型反讽识别效果更佳的结论。 相似文献
36.
37.
38.
姚树举 《科学．经济．社会》2016,(1)
“必须”“应当”“可以”等规范模态词是刑法规范的常用表达式,直接制约刑法规范的科学表述、正确理解和准确适用.然而,刑法规范模态词的使用却存在诸多失范现象,其主要表现是,违背规范模态词的逻辑规则,混淆规范模态词的规范属性,使用不同规范模态词表述同一模态意义,使用同一规范模态词表述多重意义.正确使用规范模态词,应当运用刑法理论,遵守逻辑规则,符合立法技术原理. 相似文献
39.
不必说完成诸如“带电脑脑纺材粘弹仪”、“微机冰箱功率检测系统”、“电脑提花机大功率开关电源”、“微机产品厚度监测系统”、“基于振动模态分析的运动长丝线密度检测研究”、“家用电话题信息管理系统”等十余项重要科研成果，尽管每一项成果后面是数不清的责任和奉献：不必说近四十年来非常人能胜任的教学行政“双肩挑”．尽管我们许多人连“单肩扛”也未必出色：不必说他著译学术作品本身的辉煌，尽管每一部作品都意味着呕心沥血。一个学者几十年来能不计较个人得失．全心全意地做好各方面工作是何等的难能可贵。他付出甚多，所得甚少：心甘情愿。无怨无悔。四十年来．他一贯兢兢业业．认真负责．在教学和行政管理工作中皆取得了突出的成绩。 相似文献
40.
为评估裂纹损伤发生的位置及损伤程度,基于改进的裂纹损伤模型,应用摄动法研究裂纹梁的振动模态变化特性.建立由一阶和二阶摄动量表示的EulerBernoulli裂纹梁振动特征方程,推导出裂纹梁振动特征值和模态振型的一阶和二阶摄动解析表达式,并通过与损伤悬臂梁实验结果对比,验证该方法的可靠性. 相似文献