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李庆社 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(Z1):51-56
从有文字记载开始,圆周率就引起了古今中外学者们的兴趣.圆周率最早是在解决有关圆的计算问题中被发现的.仅凭这一点,求出它的尽量准确的数值,就是一个极其迫切的问题了.事实也是如此,几千年来作为数学家们的奋斗目标,古今中外一代一代的数学家为此献出 相似文献
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教学目标
1.知识技能：使学生理解正多边形的概念,初步掌握正多边形和圆的关系定理。
2.数学思考：在探究过程中让学生经历观察,比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。
3.解决问题：在学习探究过程中,培养学生观察、分析、归纳的能力。
4.情感态度与价值观：在探究活动中,让学生获得亲自参与研究的情感体验,感受到数学来源于生活、服务于生活。 相似文献
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任何事物或任务的完成都有其自身的发展过程和基本规律，教学任务也同样如此，我们教师总是通过一系列教学过程的实施逐步完成教学任务的。课堂教学作为教学工作的主要形式，其过程包括了多个环节，成功与否则主要取决于教师对课堂教学过程中关键环节的认识与把握。我认为课堂教学过程中主要包括了质疑、提问、讨论、结论四个关键环节，下面结合自己《用正多边形拼地板》的教学实践，谈谈对上述四个关键环节的认识与把握。 相似文献
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1一个教学实例的主要环节笔者曾听过一位老师执教的《探索多边形的内角和与外角和》(所用教材为北师大版)的第一课时,这一课时的内容从课本上看很少,就是给出了两个定义(多边形和正多边形)和一个定理(n边形的内角和).这个老师的教学过程可以简略的分为以下几个环节(我们的目的不是评讲这节课,因此只给出要点):1.提问梯形、等腰梯形和直角梯形的定义及等腰梯形的性质、判定方法;2.让学生自学教材(约10分钟);3.教师给出多边形定义,并画出一个五边形,在图 相似文献
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董占新 《中学数学教学参考》2011,(12):30-31
本课例解决问题过程中涉及的主要内容——多边形的外接圆及正多边形的有关计算,虽已不在初中数学课标知识点之列,但可视为等腰三角形、正多边形、圆、锐角三角函数、解直角三角形等知识的综合应用;所体现的数形结合思想、由特殊到一般的合情（归纳）推理、化归思想都是初中数学学习中常见的思想方法,而高中接触的极限思想则是在师生的有效互动... 相似文献
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《课程改革实验区初中毕业数学学业考试命题指导》指出,对学生数学活动过程的评价,可以从以下几个方面进行:数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平,对活动对象、相关知识与方法的理解深度;从事探究、证明等活动的意识、能力和信心等;能否通过观察、实验、归纳、类比等活动获得 相似文献
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华东师大版数学七年级下册“用正多边形拼地板”一节篇幅虽短,却是整个第八章“多边形”知识的综合.要教好这一内容,教师应从整体上把握.第八章“多边形”首先给出“你知道瓷砖能铺满地面的奥秘吗?”的情景画面,提出“本章将探索三角形和多边形有关性质,解开关于瓷砖的一个个疑团”的学习目标.全章从第41页 相似文献
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