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61.
程晓维 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
现代教学提倡开展以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，以活动促发展的一种教学方式。活力课堂能促进学生的道德内化，以及知、情、意、行各要素的整合，锻炼学生，孕育学生的体验。提高学生主体的主动精神。 相似文献
62.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
现代小学数学课堂上普遍存在着教师满怀激情上课,学生却似听非听、昏昏欲睡,搞得教师上课的高昂志趣丢了大半,还使得课堂教学效率十分低下。针对这一现象,小学教育事业对构建小学数学活力课堂尤为重视。主要介绍了如何构建小学数学活力课堂。 相似文献
65.
教师要给学生创设自主学习的平台，把合作探究落到实处．使学生的自主探索能力、自主参与能力、动手操作能力得到提高。灵感得以激发，让数学课堂成为充满活力的地方。 相似文献
66.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
打造活力课堂是每一位教师孜孜追求的理想境界。在新课程背景下,如何改善初中物理教学的课堂气氛,提高课堂教学的有效性,提出了一些见解。 相似文献
67.
68.
教师首先应是教育者,其次才是学科教师。我在数学教学中逐渐将学生的发展从知识层面提升到生命层面,并把创新作为唤醒学生生命活力的关键和数学生命化教学的有效途径。一、何谓数学生命化教学在数学教学中尊重学生生命是促进学生发展的基础。从生命的高度看,每一节课都是生命成长的过程,都是不可重复的激情与生成的过程。 相似文献
69.
黄文光 《学生之友(初中版)》2011,(1)
《数学课程标准》指出:学生的学习活动是一个活泼、生动、富有创造力的过程。因此,我们的数学课堂应具有活力,能积极调动学生的主动意识,充分激发学生的学习兴趣。我们必须站在学生发展的高度进行全方位的反思,寻找优化途径,鼓励学生在思索与探究中获取知识,培养能力,发展自我。那么, 相似文献