信息技术与常规教学的结合浅探     

张兵 《新疆教育》2012,(15):124-124

一位教育家曾经说过,“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探讨教学中人文性的体现,也是现代教学任务中需要加强的环节。在学科教学的课堂上,教师作为管理者和授业解惑者的作用是计算机所不能替代的,更多的课堂教学是在教师对每个教学环节的精心设计中完成的。  相似文献   

让语文课堂成为洋溢着生命活力的乐园     

孙璐璐 《新疆教育》2012,(23):132-132

当今,新课改的春风吹遍祖国大地,新课程为特教语文课堂注入了新的生机和活力。在此,我们要力求转变师生的角色,转变教学的方式,创设充满生命、充盈快乐的语文课堂。让学生在敢想、敢说、敢问、敢创的课堂上收获知识和能力以及情感、态度和价值观。语文课堂应该放飞浪漫的诗情,充实睿智的感悟,激发豪迈的胸襟,应该给予儿童超凡脱俗的精神层面的提升,让儿童在这美丽的乐园中,固有的灵性得以进发,原始的诗情得以生长,潜在的悟性得以唤醒,课堂上洋溢着生命的活力,让学生在敢想、敢说、敢问、敢创的课堂上收获知识和能力以及情感、态度和价值观。这样,孩子在课堂里学习语文是一种享受,课堂成了孩子们积极向上、健康成长的精神乐园。  相似文献   

活力语文 美丽课堂     

尤传艳 《语文教学之友》2012,(3):16-17

吕叔湘先生说:"真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的。……如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。"在语文课堂教学中,只有注重教学有效思维的尝试与实践,激发学习兴趣,还课堂于真实,还课堂于学生,让学生的语文学习"有营养又好吃",才能收获语文教学的独特喜悦。那么,如何让自己的"舞台"  相似文献   

让“动·力”优化化学课堂     

何建华 《学生之友(初中版)》2012,(11):6-6

化学教学中,学生的学习要主动、教师的教学要生动、师生双边要互动,进而激发学生自主发展的潜力,增添教师专业成长的活力,师生为化学课堂的教学效率共同发力。  相似文献   

让数学课堂焕发探究活力     

朱永忠 《学生之友(小学版)》2012,(2):57-57

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。构建以人为本,以学生为主体的课堂,实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”。让学生在良好的课堂教学隋景中焕发出探究活力。在教学过程中,如何激发学生自主探究学习呢？  相似文献   

在情趣激发中催生语文教学活力     

俞丽美 《学生之友(小学版)》2012,(12):39-39

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣的激发和保持,如果有了情感的调动和参与,就会使一般兴趣转化为持久的积极情趣,从而使情趣成为学生潜能开发的催化剂,成为学生生命成长的动力源。在追求活力课堂的实践中,我们以情趣做媒,就能让每个孩子焕发生命的活力,让每个教师洋溢教学的激情,让每堂课都能提升教学的品质。  相似文献   

培养小学生的主观能动力     

张国花 《学生之友(小学版)》2012,(20):89-89

如今的小学生已不是过去只知道瞪大双眼看着和听着老师讲课的孩童了,每一个小学生都有的自己的想象和思考,充满了活力。每个小学生都是世界上独一无二的,尤其体现在语文课上,每一个小学生都有自己的奇思妙想。我们应该充分认识并肯定小学生的想象力和自主能力。江泽民说：“一个国家,一个民族的发展在于创新。”让我们的学生变得更加地自主,让我们的课堂不再是单向的,而是要充满活力和生机,让课堂成为小学生自主创新的摇篮。  相似文献   

运用教学策略，让小学体育课堂教学高效活力     

黄文生 《学生之友(小学版)》2012,(13):89-89

课堂教学是师生互动、生生互动,师生共识、共享、共进的过程。在这个动态发展的过程中,课堂教学受到诸多因素的制约,存在着诸多变数,学生的学习行为更是一个难以预料、难以把准、难以调控的变数。学生的学习行为直接影响了教学任务的完成情况,决定了教学效果的好坏与成败。因此,在课堂教学中教师要关注学生的需求,审时度势,努力做到适时、适度、机智地调控学生学习行为,最大限度的实现课堂教学的有效性,提高教学质量。  相似文献   

活力课堂焕发光彩     

沈富康 《学生之友(小学版)》2012,(22):97-97

课程改革进行得轰轰烈烈,经历了十多年的风风雨雨,期盼、失落、冲突、化解和如今的再上路……这其中的酸甜苦辣只有一线的教师才能有深刻发的体会。课程标准提出：在第一学段的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣。  相似文献   

对话教学，展现语文课堂活力     

高丽宽 《学生之友(小学版)》2012,(24):25-25

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”可见语文教学的过程应是一个“对话”的过程。这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系,在课堂教学中师生彼此敞开心扉,相互接纳。这时的教师已不再是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而应是学生学习的伙伴,是平等中的“首席”。那么,应如何让课堂在平等的对话中精彩无限呢？  相似文献