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61.
汉语中常用"一点儿也/都"结构来修饰否定副词"不/没",表示完全否定,其意义特征来源于对微小量的差等否定,利用"连……都/也……"句式将语义焦点固定下来后,经过长期的语法化,成为了现代汉语的一个固定结构。在对外汉语教学中,针对其语法化过程中的各个阶段,需要区别对待。 相似文献
62.
马乐 《山东教育学院学报》2014,(2):131-136
“即使A,也B”分为实言句和假言句两类,本文探讨了这个句式的认知层面.主观推测层面,“即使A,也B”这个让步转折句所反映的认识是0＜P{B/A}≤0.5,此时,实言句和假言句是一致的;客观反映层面,“即使A,也B”所反映的认识是：P{B}=1,P{B/Amin（B）}=1,此层面又分为两种情况,一为实言,P{A}=1;二是假言,P{A}=0或P{A}=0.5.说话人使用“即使A,也B”让步转折句,其目的是为了反映出大脑思维这两种不同认知层面所具有的不一致关系. 相似文献
63.
本文作者何少川先生原系中共福建省委副书记、宣传部长,现为全国政协港澳台侨委员会副主任。他近日来信赞扬本刊内容丰富,生动活泼,是一本普及科技知识的好刊物,并为本刊撰写了此文。该文体现了人与自然和谐共处的科学发展观,很值得一读。 相似文献
64.
2002年人教版高中语文课本<寡人之于国也>的编写有五处错误. 第一,文中第五自然段是直接引用孟子的对话,但只有前引号,段末没有了后引号. 相似文献
65.
66.
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68.
69.
在冀鲁官话山东无棣方言中,存在一个表示假设的后置连词“也似的”,与普通话的假设助词“的话”用法基本平行,但也存在细微的差异。本文对“也似的”的用法进行了描写分析,并认为这个“也似的”来源于同样存在于无棣方言中表比拟的“也似的”。这种演变过程具有跨语言的普遍性。 相似文献
70.
赵新民 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(5):21-23
【思路点拨】从审题上看,试题里暗藏一个玄机——“也”。别小看这个字,“也”字既是关键点,同时也是个难点。它意味着作者在文中展示的观点、认识,或者与一般人的看法有别,属于考生自己的独特见解; 相似文献