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21.
1 一元酸的滴定曲线 1.1 盐酸-氢氧化钠的滴定曲线 以ca=0.10mol/L-l、Va=20.00mL分别表示酸的浓度和体积,cb=0.10moI/L-1、Vb分别表示碱的浓度和体积(下同),滴定过程中电荷平衡式为:c(Na ) c(H )=c(Cl-) c(OH-) 相似文献
22.
一、设计思想本节课采用＂情境—问题—启发—讨论—探究＂式的教学方法,以情境为线索,以问题为核心,以启发为手段,引导学生设计实验,探究硝酸的物理性质和化学性质。特别是在符合科学性、安全性、实用性的要求基础上,作者对浓硝酸的热分解实验,浓、稀硝酸与铜反应的实验装置进行了改进,既能使反应现象明显、效果显著、便于操作,又能节约药品、防止污染、利于环保。 相似文献
23.
通过一组定性和定量实验,对浓H2SO4的吸水性进行了深入探究,并分析了与浓H2SO4吸水性相关的若干问题. 相似文献
25.
26.
研究了用快速分离柱高效液相色谱法测定饲料中盐酸克伦特罗的方法.饲料样品中的盐酸克伦特罗用水超声振荡提取,然后用固相萃取预分离和富集,以ZORBAX Stable Bound(4.6×50 mm,1.8μm)C18快速分离柱为固定相,0.01 mol/L的磷酸二氢钾水溶液∶甲醇=65∶35为流动相分离,流速为2.0 mL/m in;在该色谱条件下,盐酸克伦特罗在1.0 m in内可达到基线分离.该方法的标准回收率为89%~94%,相对标准偏差为1.5%~2.2%.将该方法用于几种饲料样品的测定,结果令人满意. 相似文献
27.
28.
29.
周芸 《中国现代教育装备》2015,(6):39-40
心理学研究表明:当学生的心理活动处于主动、活跃的状态,在轻松愉快的气氛中,他们能更有效的掌握知识。在化学课堂教学过程中,根据化学学科特点,在不断地摸索和总结后,笔者归纳总结出了“观察(质疑)、讨论、分析、验证”的课堂教学法,旨在充分调动学生的好奇心、求知欲,让学生真正融入课堂,体会学习的乐趣。 相似文献
30.
刘文武 《教育前沿(综合版)》2011,(2)
一、发现问题在苏科版《物理》八年级下第十章第四节《浮力》中,教材安排了活动探究影响浮力大小的因素,提供给学生的实验器材有弹簧测力计、圆柱体、盛有纯水和浓盐水的容器各一个,目的在于让学生通过探究活动认 相似文献