全文获取类型
| 收费全文 | 69788篇 |
| 免费 | 72篇 |
| 国内免费 | 220篇 |
专业分类
| 教育 | 58068篇 |
| 科学研究 | 3303篇 |
| 各国文化 | 12篇 |
| 体育 | 5250篇 |
| 综合类 | 2521篇 |
| 文化理论 | 118篇 |
| 信息传播 | 808篇 |
出版年
| 2024年 | 294篇 |
| 2023年 | 1166篇 |
| 2022年 | 647篇 |
| 2021年 | 1071篇 |
| 2020年 | 1340篇 |
| 2019年 | 1576篇 |
| 2018年 | 865篇 |
| 2017年 | 1590篇 |
| 2016年 | 1958篇 |
| 2015年 | 2709篇 |
| 2014年 | 5469篇 |
| 2013年 | 5097篇 |
| 2012年 | 5412篇 |
| 2011年 | 5598篇 |
| 2010年 | 4616篇 |
| 2009年 | 4269篇 |
| 2008年 | 4626篇 |
| 2007年 | 3464篇 |
| 2006年 | 3032篇 |
| 2005年 | 2912篇 |
| 2004年 | 2840篇 |
| 2003年 | 3108篇 |
| 2002年 | 2582篇 |
| 2001年 | 1787篇 |
| 2000年 | 1292篇 |
| 1999年 | 301篇 |
| 1998年 | 145篇 |
| 1997年 | 100篇 |
| 1996年 | 66篇 |
| 1995年 | 39篇 |
| 1994年 | 41篇 |
| 1993年 | 24篇 |
| 1992年 | 15篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 0 毫秒
61.
试论21世纪体育教育专业学生新体育课程理念的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
刘淑兰 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):86-87
通过文献资料和归纳总结的方法，分析了体育院校在培养和培训体育师资方面传统体育教学模式中存在的问题，探讨了如何树立体育课程改革的基本理念，构建以培养创新能力为核心的新型体育教学模式的策略，其目的是使我们培养的师资质量、水平更加适应新时期学校体育教学的需求。 相似文献
62.
美国、德国体育教学模式的比较研究 总被引：6，自引：0，他引：6
高振发 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(5):58-60
利用献资料法、归纳法以美国、德国的体育教学模式及其特点为研究对象对美国、德国学校体育教学模式中的教学指导思想、教学目的、操作程序、师生关系四类要素进行了较为系统的比较研究，并与我国学校体育中长期占统治地位，至今仍发挥着作用的“三基”教育模式进行了对照，阐明我国体育教学模式与美、德两国的主要差异所在。 相似文献
63.
普通高校体育课程教学模式的实效性研究 总被引：11，自引：1，他引：10
魏勇 《北京体育大学学报》2004,27(9):1251-1252
高校体育课程开设健身课、单项课、训练课,大学生根据自己的兴趣爱好及自身的条件来选课、选项,平行班的学生通过轮转、重组和流动形成的单元教学模式不仅能充分发挥教师的主导作用,而且满足了大学生的心理需求,增强了体质,掌握了运动技能. 相似文献
64.
暑期游泳速成教学实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料、问卷调查、实验比较和数理分析等方法对暑期游泳学习班速成教学法进行教学实践与研究,探索提高暑期游泳学习班的教学效果,以满足日益增长的游泳爱好者的需要,从而赢得市场,并促进游泳运动的普及化和大众化。 相似文献
65.
浙江业余游泳训练以竞赛起步,首次布局形成了业余游泳训练的初步规模,布局调整又使工作走上正轨,而一系列富有创造性的训练制度、竞赛制度的建立和实施,才彻底夯实浙江游泳发展的基础. 相似文献
66.
68.
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，而探究实验就是从提出问题开始的。著名科学家爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为，解决问题也许是一个教学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看新的问题，却需要有创造性的想象力，是标志着科学的真正进步。”传统的教学模式是将知识技能分解，并从部分到整体的、有组织的加以呈现，学生通过倾听、练习和背诵再现教师所传授的知识， 相似文献
69.
徐亮 《中国教育技术装备》2009,(1)
随着语文教学改革的深入，语文教学出现了种类繁多的新方法。虽然教无定法，但各种教学方法都会或多或少有一些不足之处。它山之石，可以攻玉。在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习，是一名优秀语文教师的不懈追求。经过长时间的探索，结合个人的教学体会，笔者想就“整体感知，精点品悟”教学模式作初步的探讨。 相似文献
70.