全文获取类型
| 收费全文 | 375篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 351篇 |
| 科学研究 | 7篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 信息传播 | 12篇 |
出版年
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 27篇 |
| 2014年 | 64篇 |
| 2013年 | 25篇 |
| 2012年 | 31篇 |
| 2011年 | 28篇 |
| 2010年 | 21篇 |
| 2009年 | 18篇 |
| 2008年 | 34篇 |
| 2007年 | 27篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 28篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 7篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
排序方式： 共有375条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
《科学发展观视域下高校思想政治教育创新研究》一书针对当下大学生不重视思想政治教育的问题,结合科学发展观,对以人为本的大学生思想政治教育体系进行了深入的剖析和严密的论证,引发人们对大学生思想政治教育体系的思考和反省,从而促进当今社会对大学生思想政治教育的重视。重点强调大环境和大背景是科学发展观下的当今社会,而落实科学发展观的重要手段是以人为本,不仅如此,以人为本还能全面地反映中国共产党的宗旨,即全心全意为人民服务。因此,贯彻以人为本的思想理念已经成为当今大学生思想政治教育工作中极为重要的观点。 相似文献
102.
一、引言
中小学教师专业发展对学生、教师个体、学校和社会都有重要意义。从现实来看，一些教师能够发展成为优秀教师，而一些教师则表现平平，例如，始终采用灌输式教学方式、师生关系不和谐、教学效能感不高等。因此，本文的研究问题是：哪些因素阻碍了教师的专业发展？ 相似文献
103.
104.
正当互联网刚刚普及之时,很多人认为这不过是一种新技术而已,和电脑、复印机、手机相差无异。然而短短的十几年之后,互联网真的就如同一个无形的大网,覆盖我们生活、学习、工作的所有领域。大学是互联网的发源地,同时也是互联网使用最频繁、最密集的地方,如果哪一天网络信号全部中断,大学就会陷入瘫痪的地步。这几年来,一种被称为"慕课"的网络在线学习方式,风靡世界,深受全球大学生喜欢,并且正在撞击着现 相似文献
105.
新世纪是一个科技迅猛发展、知识更新加快的时代．这对我们的教育教学提出了更高的要求．培养创新型人才是新时代教育的重要目标。这需要广大教师接受新思想．树立新观念．认真贯彻新课改理念．对传统教学进行全面改革．其核心就在于改变传统的以教师为中心的灌输式、填鸭式教学,要对教师的教与学生的学进行重新定位．实现教让步于学．教是为了不教。也就是说我们要变灌输式教学为启发式教学．实现以教师为中心到以学生为中心的彻底转变．改变一言堂、满堂灌。引导学生主体参与、主动思维,变知识的单向传递为多向互动．使得学生真正成为学习的主人、知识的构建者,享受探究过程,在探究过程中学到知识、掌握方法、学会发现,培养创新能力。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中教学方法的改进与创新人才的培养浅谈如下几点体会。 相似文献
106.
正随着新课程改革的全面深入,课堂教学成为教学改革的重要阵地。枯燥机械的灌输式教学的时代已经过去,我们要以先进的思想与理念来为学生打造一个充满趣味性、富有活力而高效的课堂,学生不仅积极地参与其中,得到知识、技能等方面的全面提高,而且能够真正享受到学习所带来的乐趣,让学生形成一种持久稳定的学习兴趣,使得数学学习真正成为学生学习的一部分。那么,如何为学生构建高效而富有活力的教学,让学生展开主动而愉悦地学习呢? 相似文献
107.
正现代社会是一个科技创新的时代,这对我们的教育提出了更高的要求。现代社会所需要的是综合型、创新型人才,我们的教学也要由重知识转为重能力的培养。我们要转变传统教学中以知识传授为主的灌输式教学,开展启发式教学,为学生创设开放的教学情境,增强学生的探究意识,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,促进学生创新能力与创造性思维能力的培养。在高中化学教学中,我们不仅要适应高考需求,更要以能力的培养为目标,对传统教学进行全面改革,从小处着手,为 相似文献
108.
正在教学中进行小组合作的学习方式更适合时代的要求.学生在小组合作的过程中,通过相互之间的交流、讨论相互切磋体会到学习的乐趣,获得知识探究的新知识和学习的新技能,体会到合作的乐趣和力量,真正地贯彻在"合作中学习,在学习中合作"的教学新理念.然而当前小组合作学习的教学模式还存在一些问题,需要广大教师进行积极的分析探索,以使促小组合作学习教学的高效、实用.一、小组合作学习存在问题及原因分析 相似文献
109.
正建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,教师教学过程中必须采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想,以"学"为中心,优化课堂教学.建构理论下如何优化课堂教学呢?笔者认为可以从以下几方面探讨.一、创设问题情景,使学生发现问题建构主义的情境性学习理论强调教学中把所学的知识与 相似文献
110.
学生究竟是一个需要填满的容器,还是一颗有待点燃的火种？北京大学附属中学（下称北大附中）给出的答案是后者。创办于1960年、被称为“北京大学的重要教育教学实验基地”的这所中学,致力于回归教育的本质,把课堂延伸到社会,向积重难返的灌输式教学发起挑战。 相似文献