现代教学方法的特点     

孙景沂 《地理教育》2002,(3):49-50

随着时代的进步,教育观念的不断更新,教学方法的内涵也在随之而有变化。 1.双主性——主导、主体现代教学方法区别于传统教学方法之处,认为教学过程是师和生、教与学双边活动的过程,师生组成一对矛盾,二者各以对方的存在为自己存在的前提条件,相辅相成,教师处于主导地位,学生处于主体地位。教学过程中,通过一定的方法或手段,开展信息交流,解决教与学的矛盾。因而我们说,每一种教学方法,都是师生相互联系的共同活动方式的构成体。  相似文献   

构建有海大特色的机电类专业人才培养体系     

杨秀芸  孙进平  贾铭钰 《北京城市学院学报》2002,(4):19-24

文章论述了我国机电类专业人才需求现状和所覆盖的技术岗位领域。结合北京市光机电一体化的发展趋势 ,分析了海淀走读大学机电类人才培养规格和课程体系建设的特点。  相似文献   

浅析教育信息化对教师的要求   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘卫华 《教育信息化》2004,(3):6-7

教师要实现现代化，首先要实现信息化。推动教育信息化进程，建立一支高素质的教师队伍是基础和前提。本文就如何提高教师信息素养和信息处理能力，促进教育信息化进程谈一些看法。  相似文献   

五四时期梁漱溟文化思想的检讨和反思     

李露 《兰台世界》2016,(4):90-92

梁漱溟是中国现代史上著名的思想家和社会活动家。五四时期梁漱溟最重要的文化思想成就是其创建了将西方哲学、佛教哲学与中国儒家哲学相融合的"新孔学",开启了现代新儒家,提出了独到的文化哲学理论和"三个路径样法"的东西文化比较观。今天我们重新反思五四时期梁漱溟的文化思想,对于建构中国现代新文化具有十分重要的历史和现实意义。  相似文献   

如何更好发挥民办高校图书馆的教育职能     

陆蓉华 《华章》2007,(9):199-199

本文分析了在当前形势下,现代教育对人才的培养目标,结合本馆实际,探讨了民办高校图书馆在学校教育中的作用以及发挥图书馆教育职能的途径.积极探索创新,把图书馆真正建成学校课堂教学的补充与延续,成为现代教育的第二课堂.  相似文献   

浅谈人体素描中"解剖"与"结构"的关系     

邹锋 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):168-169

"人体素描",顾名思义,"人体"是表现对象,"素描"是绘画方式。《辞海》:"素描"(Drawing)单以黑色描写,不加色彩之画也。如墨笔画、钢笔画、木炭画等,统称素描。又文艺作品之描写景物而不十分渲染者亦称素描。实际上素描的内涵与外延早已扩展,大凡简单描写与单色绘画都可以成为素描,现代生活中文学、影视作品同样在沿用"素描"这一概念。在当代美术教育中"素描"被认为是艺术造型的基础,地位尤为突出。人体素描是高校美术教育的重要课程,一般来说人体素描都是由临摹人体石膏像开始,逐步进入真人写生阶段。  相似文献   

现代教学技术手段的若干问题     

杨速章 《中国培训》2005,(4):54-55

一、教育技术的精神技术永远是个工具,使用技术不是目的。教育技术为教学质量服务,这是教育技术的精神所在。多媒体声色并茂不是目的,目的是降低教与学的难度,提高效率和效益。因此,多媒体的声色并茂不能自行其是,在服从艺术规律的同时必须服从教学规律。二、教学情境中的诸因素传统的教学情境中,板书、话音、挂图和实物是几大主要因素,尤其以板书和话音为主。现代的教学情境中,加入了多媒体技术成分。多媒体技术是用虚拟的方式实现上述几大因素的作用,它与诸要因素的传统形式的主要区别在于:1、多媒体信息技术,通过动画、视频等能够实现事…  相似文献   

中小学教师应树立终身学习观念     

葛海峰 《辽宁教育研究》2000,(11)

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位。要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战 ,最重要的是坚持创新。创新的关键在于人才 ,人才的成长靠教育。振兴教育的关键在教师。“建设高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证 ,教师要有宽广的业务知识和终身学习的自觉性 ,掌握必要的现代教育技术手段”① 。面对知识经济时代的到来 ,教师只有牢固树立终身学习观念 ,才能适应社会的不断发展和教育改革的不断深化 ,肩负起为中华民族的伟大复兴培养和造就有理想、…  相似文献   

大众“现代”绘画欣赏原则琐议     

王巍 《张家口师专学报》2003,19(1):F003-F003

  相似文献   

如何理解“抗日民族统一战线的初步形成”     

刘学林 《中学历史教学参考》2004,(9):33-34

新教材《中国近代现代史》(2003年12月第1版)的第一章第五节有几处改动：标题改成了“抗日民族统一战线的初步形成”。最后一节的阅读文字是“西安事变和平解决后．国共内战大体停止，双方的关系迅速发展。中国共产党先后派周恩来、叶剑英、林伯渠、博古等，到西安、南京同国民党领导  相似文献