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高职金属工艺学（简称＂金工＂）课程因其基本概念多,内容零散,逻辑性不强,有些内容比较抽象,使学生学习起来感到枯燥无味,难于理解,因而学习兴趣不浓。针对这一问题,通过运用直观形象的教学手段、利用生动的生产和生活事例、穿插有趣的故事情节、引用带有激励性的信息资料、使用生动的语言和形象的动作、运用贴切恰当的比喻、运用简洁的歌谣、设计行云流水的导入（过渡）等手段,提高教学的趣味性,收到较好效果。 相似文献
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讲授理论课时要联系实际，讲清概念，用各种记忆方法和开展专题讨论使学生理解基本概念；采取规范各种技术的操作要点，先模拟熟练后再实际动手的手段，使学生较快地掌握几项操作技术。 相似文献
65.
在《金属工艺学》教学中出现一些疑难问题时，可以使用恰当的比喻，加深学生对这些问题的理解和掌握，从而提高课堂教学效果。 相似文献
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《现代图书情报技术》2005,(5):97-97
国家知识产权局网2005年2月1日讯为保护地区传统知识，南亚诸国计划共同建立一个传统知识数字图书馆，同时，还将对相关法律加以修改，防止传统知识遭到商业专利的盗用。南亚地区拥有许多影响生物工艺学、农业、医药与卫生保健的重要传统知识，但由于绝大多数都流传于民间，非常易被盗用，因此将传统知识以文献形式收藏尤为重要。 相似文献
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