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991.
992.
王勇 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
近些年来,农村中学生物教学这块一直是教育者的心病,原因大致有二:一是受应试教育的影响,学生普遍认为生物是副科,缺少学习的动力;二是新课改倡导探究性学习方法,而农村学生缺少收集文字资料的手段和途径,如多媒 相似文献
993.
994.
胡意得 《中国科教创新导刊》2008,(27)
创新能力的培养是素质教育的核心。如何在生物教学中培养学生的创新能力呢?文章阐述了作者多年来在生物教学中从不同角度培养学生创新能力的一些有效途径。 相似文献
995.
一、引导学生走进生活,在积极参与中获取知识从中学生的认知结构来看,他们虽然已经具有初步的感知、思维能力和知识经验,但对周围的许多事物仍然是陌生的、新奇的,而随着活动和感知能力的进一步发展,他们能够注意到、接触到比以前多得多但同时又不太了解的新事物,这就大大激发了好奇心,喜欢做以前没有玩过的 相似文献
996.
997.
开发创造力，培养创造型人才是适应现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要。这些都说明，把开发人的创造力，培养创造型人才作为我们教育事业培养人才的重要目标是不容忽视的。因此，要培养创造型人才，必须把学生潜在的创造力解放出来，抓住课堂教学的主渠道，开展创造性教学，即运用科学的教学方法，结合生物学科教学的特点，挖掘教材内容中所含的创造性因素，在传授知识、发展智能的同时，训练学生的创造性思维，发展创造性个性，培养创造精神。 相似文献
998.
1.<普通高中生物课程标准>(以下简称<标准>)对科学方法教育的要求.
科学方法是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方式和手段的总称.它的含本质义包括两方面:…… 相似文献
999.
1000.