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《"精彩极了"和"糟糕透了"》这篇文章主要讲述了巴迪童年时,父亲和母亲对他的一首诗作出两种截然相反的评价。父亲对他的诗不满意,皱着眉头评价:"这个糟糕透了!"可母亲却骄傲地说:"这个精彩极了!"为什么同一首诗会有两种截然相反的评价呢?我疑惑不解。经过一番认真阅读,细心体会,我终于解开了谜团:母亲觉得巴迪还小,能写出这样一首诗,已经很不错了,需要鼓励,所以母亲对他大加赞赏。而父亲 相似文献
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在英语教学中,如何做到有效点拨?我认为需要精心安排教学内容:哪些问题能学生自学解决,哪些问题能小组讨论解决,哪些问题需要教师点拨,如何点拨。只有在教学方法和内容上做出正确引导,才能做到有效点拨。 相似文献
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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(3):14-16
【作文欢乐行】这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。【写作斑马线】内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。【下笔闯迷宫】1.围绕主体,有序观察照片观看这张战争照片,应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩儿,按照一定顺序进行全面、仔细 相似文献
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<正>在小学数学课堂教学中,操作活动是必不可少的。但很多教师并不能有效利用操作,而是将操作当作一个课堂上的花样,看起来好看,但实际上缺乏思维含量,因而也就不能收到实际效果。那么,该如何展开有效的思维活动呢?笔者现以苏教版数学六年级《圆锥体的体积》的教学为例,谈谈自己的体会。一、初步教学,凸显操作问题《圆锥体的体积》是苏教版六年级的教学内容,教学中笔者安排了操作活动,让学生动手探索圆锥的体积计 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"教学中的悬念是一种学习心理机制,是学生对所学对象感到疑惑不解而又渴望解决时产生的一种心理状态。这种心理状态能使学生产生巨大的潜能,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。本文以《发现自己的潜能》一课的教学为例,通过在各个教学环节设置悬念,使学生不断产生新鲜感,思维始终处于兴奋状态,进而 相似文献
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王沁馨 《创新作文(初中版)》2015,(3):10
怎么看似威武的简圣武也有一番女孩子的情怀了?"啦啦啦……"音乐课上,我轻轻地哼起了热播肥皂剧《薛平贵与王宝钏》的主题曲。"你也看这部电视剧啊——"身旁的简圣武像触了电似的惊叫起来。我疑惑不解:他为什么说"也"字呢?难道这个纯爷们也看肥皂剧?我试探性地问了一句:"你也看吗?""我看到第36集,王宝钏伤心欲绝……"我完全定格在了那 相似文献
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程靖园 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(5):54-55
<正>字母王国很美丽,26个成员相处得非常和睦,字母b靠卖菜生活,最近发了一笔小财,成了字母王国里最富有的人。字母 相似文献