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111.
受迫振动与共振实验教具，结构大体上可分为两部分：一部分是驱动振动体，产生驱动力是施力物体；另一部分是受迫振动体，在驱动力的作用下做受迫振动是受力物体。传统的受迫振动与共振实验教具无论是手动还是电动的，驱动振动体与受迫振动体之间，是通过一些物体连为一体的，即驱动振动体在手动或电动下发生振动，利用转轴、细绳、金属条、木板、 相似文献
112.
贵刊2008年第11期刊有曹贵章老师写的“关于一对静摩擦力做功的讨论”一文，该文以人在静止于光滑地面的小车上加速跑动的物理模型为例，从两个不同角度讨论了一对相互作用的静摩擦力做功问题，得出了不同的结果。笔者对此感到困惑，甚至质疑“一对相互作用的静摩擦力对系统做功的代数和为零”的结论。 相似文献
113.
114.
在全力推进素质教育、深化课程改革的形势下，全国各地中考物理都以《物理课程标准》为命题依据，遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．在物质、运动与相互作用、能量三大主题中，与人们生活、生产、科技密切相关的内容则是考查的重点和热点。生活中，力和声音无处不在，而力学又是整个中学物理的基础，对中学物理有着举足轻重的作用，因而力学是中考物理的重要内容，也是科学探究内容的高频考点，在全国各地中考物理中所占比例在35％-52％之间，声学内容约占2％。 相似文献
115.
116.
收视率对于电视台、电视节目或栏目的重要意义早已引起各方面的广泛关注，各方面对影响收视率的主要因素都进行了大量的分析与研究。在分析研究中我们注意到，收视率的规定性与自主性是在相互作用的关系网络中实现的，而从规定性与自主性相互作用的角度说，电视节目或栏目的艺术性具有不容忽视的作用。 相似文献
117.
按照学生学习过程的基本规律，学生学习过程包括课前学习，课内学习和课后学习三个过程。三个学习过程既独立存在，又相互作用和联系，它们是相互依存的整体。教师只有关注三个学习过程的整体作用，树立整体教学理念，学生只有长期积累学习经验，才能逐步形成学习能力。 相似文献
118.
罗静 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):166-166
建构主义一词对广大物理教师来说可能有些陌生,但它并不完全是一种新理论,其思想渊源由来以久。建构主义也称结构主义,是认知理论的一个重要分支。其最早提出者是 相似文献
119.
心理游戏活动是在游戏中通过班集体内人际交往的相互作用,促使学生通过观察、学习、体验,从而认识自我,探讨自我,接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式的过程。 相似文献
120.
外环境因素是指侵入内环境中的机体以外的物质，并与内在的遗传因素和内环境因素一起相互作用、参与疾病发生与发展的过程中。 相似文献