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991.
共生图形的类型及其在现代设计中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
高林娟 《唐山师范学院学报》2011,33(4):155-156
共生图形在视觉上具有趣味性和巧妙性,可以取得以少胜多、以一当十的画面效果,因此共生图形在现代设计中备受青睐,很多创意设计作品都是通过共生图形的配合运用以达到完美的视觉效果。 相似文献
992.
说起＂创新教育＂,这些年来我们似乎都不陌生。对以知识传授为中心的传统教育而言,创新教育是一个崭新的课题,因为它虽不排斥知识的传授,但对获取知识的途径和方式却有别于传统教育,对于人才培养的要求也有别于传统教育。而创新教育与传统教育相比,其实质又是最朴素的教育,它要求尊重教育最基本的规律,去伪存真,还教育最本质的功能。 相似文献
993.
The Vienna （维也纳）years were the happiest of Mozart＇s （ 奥地利作曲家莫扎特）life. 相似文献
994.
王虹莹 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
外语作为一门课程,其教学方法经历了一个多世纪的变迁。最早欧洲人为了书面翻译和阅读,教学希腊语、拉丁语等语言,当时他们采用的教学方法是语法翻译法(the Grammar-Translation Method)。语法翻 相似文献
996.
陈志宏 《中华活页文选(初中版)》2011,(10):7-8
韩寒说：“我想和这个世界谈谈。”谈了很多，也很复杂。我也想和世界谈谈，所谈不多，只是孩子，因为，我家小宝3岁了，开始用她纯净的目光打量这个纷繁的世界。 相似文献
997.
998.
耿玮 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):6-7
<正>什么是逻辑?它是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。对于强调听、读、说、写能力的语文教学来说,逻辑是怎样体现的呢?从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力。这里就需要运用缜密的逻辑思维对收到的信号进行分析与处理。说和写是表达思想,是信息 相似文献
999.
《校园英语(教研版)》2016,(35)
众所周知,由于受考试因素和课时数紧张等因素的影响,我们英语老师的教学目标大多数放在课本上,形成了应试教育的教学模式,不考的不教,这样一来,学生的英语课外阅读就受到了忽视,知识面狭窄,遏制了学生的英语综合能力的全面发展。 相似文献
1000.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
新课改促进了学生的全面发展,推动了教师的进步。实践中也出现了片面化、形式化的问题,基于四维目标,科学认识和正确处理模式和内容、方法和目标、生活化和数学系统性等几组关系,有着重要的现实意义。 相似文献