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82.
罗怡 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
汉语知识(过去称语法知识)历来是中学语文教学中不可缺少的一个组成部分。新版教材也把汉语知识列为教材的四大组成板块之一,我们该如何运用这一部分教材呢?针对新教材教改实践的诸多疑问,我对上述问题作了一定分析,设想了一些教学方案,并在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
83.
84.
同学们在做“阅读理解”（包括“完形填空”、“短文改错”）这一类题时，自然会遇到一些生词。这时，许多同学立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不但费时费力，而且影响阅读速度，也不利于对文章的整体理解，况且在考试时也不准查阅字典。事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。因此，我们首先可以利用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义；其次还可以利用构词法、常识以及生活经验来猜测词义。 相似文献
85.
陈淑华 《中国科教创新导刊》2011,(21):174-174
随着新课改在全国范围内的展开,更多的关于教学方法的研究越来越受到重视。本文结合教学实际就如何上好高中英语短文改错课提出了自己独特的方法与见解。希望能与广大一线教师分享。 相似文献
86.
87.
昝亚娟 《试题与研究：高中理科综合》2015,(3):13-23
短文改错是高考英语试卷中的传统题型之一。短文改错集多项语法规则和多种语言技能于一身,具有题型小,综合性强,灵活性大,覆盖面广,测试层次多的特点。短文改错不是单纯地检测考生的语法知识,而是检测考生在阅读理解的过程中,根据语篇和上下文运用所学的语言知识去解决实际问题的能力。具体来说,短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力,以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。《高考英语考试大纲(说明)》对短文改错 相似文献
88.
作者以图示理论为基础,分析英语专业二年级学生TEM-4听写试卷,结果表明学生只注重语言图式的激活而缺失对形式和内容图式的激活。因此,在短文听写中应重视图式的激活和构建,从而提高学生的听写能力。 相似文献
89.
张继红 《教育测量与评价(理论版)》2011,(11):57-59
本文结合高考考试大纲的要求和短文改错题的命题原则,分析了2011年7套英语短文改错题的内容效度。结果表明：2011年的7套高考英语短文改错题题材选择合适,比较贴近学生的生活和学习,考查的知识点覆盖全面、错误类型一致,有很高的内容效度。在此基础上,文章提出了对高中英语教学的思考和建议。 相似文献
90.
写作训练对提高留学生的汉语应用能力有非常重要的作用。写作教学是目前对外汉语教学中的薄弱环节,文章试图对叙事短文写作教学中的一些教学原则进行整理分析,希望能为汉语写作教学工作提供参考。 相似文献