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《实验室研究与探索》2015,(12):5-8
采用理论设计与实验测量相结合,根据细胞培养箱和细胞培养板的尺寸等实验要求设计了50 Hz磁场辐照系统,并用二维检测平台测试了该辐照系统的性能。通过合理的选择亥姆霍兹线圈的尺寸和匝数等,适当调节信号输出幅度和功率放大器放大倍数,设计制造的50 Hz磁场辐照系统的磁感应强度大小为B=0.805 2I m T,磁场不均匀度小于1%的区域为x5 cm;y5 cm;z4 cm,不均匀度小于5%的区域为x10 cm;y10 cm;z5 cm;磁感应强度的变化范围为0~1.5 m T。50 Hz磁场辐照系统的线圈导线温度先升高,经过一定时间后能达到稳定,并且在辐照区域的温度等于空间温度。该辐照系统简单经济,操作方便,可长时间工作,磁场变化范围大且分布均匀区域较大,可为50 Hz磁场辐照离体细胞生物效应的相关研究提供一定范围的稳定磁场。 相似文献
24.
探究匀强磁场中安培力的特点是高中物理教学中的重点难点内容之一.基于DIS传感器自制的安培力定量探究仪,能全面、精确定量探究安培力大小与匝数、长度、电流、磁感应强度及夹角的关系,增加实验教学的有效性,装置集成化,通过特殊设计的结构,操作方便,能节省探究时间,提高课堂实验的可行性. 相似文献
25.
黄干生 《中学生数理化(高中版)》2010,(1)
带电粒子在交变电场或交变磁场中的运动情况是比较复杂的,因为其运动情况不仅与电场、磁场变化的规律有关,还与粒子进入电场、磁场的时刻有关.解答此类问题时,要从粒子的受力情况入手,分析粒子在不同时间间隔内的运动情况,准确找出粒子运动情况关于某一时间、某一中心或某一轴线对称的关系,从而为解题找到一条捷径. 相似文献
26.
“磁感应强度”一课作为人教新课标教材《物理》选修3-1第三章“磁场”第二节的教学内容，是磁场的重要概念之一．综观本课的教材与教学要求，笔者认为本课的教学难点主要有以下三个方面： 相似文献
27.
张德启 《济宁师范专科学校学报》2002,23(3):16-17
从定性和定量两个方面，证明了任意截面柱形密绕长螺管的磁场与圆柱形密绕长螺线管的磁场分布规律是完全相同的。 相似文献
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30.
刘伟 《中学物理教学参考》2011,(5)
学生要真正习得概念和规律,就必须经过习题的历练.在高中物理习题教学中,教师应该如何来设计习题,设计怎样的习题才能有效构建认知体系,促进学生思维的有序发展呢?一、习题设计的原则1.科学合理的原则设计的习题首先不允许出现科学性错误,也不能出现歧义.任何存有争议的习题都必须坚决弃用,更 相似文献