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241.
王世敏 《教师》2014,(32):70-70
新《语文课程标准》中指出:"养成修改自己作文的习惯,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。"从中可以看出,要切实提高学生的写作水平,必须重视作文评改。为此,多年来,我大胆实践,积极探索,摸索出一套习作评改的方法,让学生真正喜欢习作,喜欢评改习作。1.丰富评改方式,激发评改欲望(1)教师示范评改。为了提高孩子的评价能力,我对评改的方法作出了细致的指导。  相似文献   
242.
【教学内容】写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。【教学目标】1.激发对动物的喜爱之情及表达兴趣。2.感悟描述之法:依据所描绘的动物的习性特点,从动物的外形、神态、动作等方面选取典型的材料内容。  相似文献   
243.
俞敏洪 《成才之路》2012,(18):104-I0001
正有人问成功是什么,我觉得成功就是过上自己爱过的生活,同时心灵充实。富有而快乐是成功,清贫但充实也是成功。如果财富名声带来喜悦,我们就去追求,如果闭门思考带来快乐,就让我们独处。成功不是在别人眼里你是一个什么样的人,而是在心中你是不是一个被自己承认的人。我碰到过一个学生,他自认为特有才华,但找了几份工作都被辞掉了。我感觉到他身上有种气息让人不舒服:言语尖锐不留余地,神态孤高没有耐心。虽然他有点才气,但我也不敢用这样的人,有才华不  相似文献   
244.
张玉武 《江西教育》2012,(12):14-16
<正>在中学语文教学中,鲁迅作品难教、难学已成普遍现象,并出现了以人教版为代表的删减鲁迅作品的现象,在一定程度上弱化了对鲁迅作品的学习。当下亟待反思和急需解决的问题是:如何既能凸显鲁迅作品在文学史上的地位,又能让现代中学生欣然接受鲁迅、阅读鲁迅。一、把脉,诊断当前课堂之弊端鲁迅小说中的庄与谐、散文中的情与趣、杂文中的理和智,是语文课中的重头戏。让中学生学习鲁迅作品,是一种民族文化的奠基。  相似文献   
245.
《全神贯注》(人教版四年级下册第26课)是一篇略读课文,本文的一个写作特点就是对罗丹的语言、动作和神态的描写,生动传神,使我们如临其境,如见其人。这些描写在课文的1至4自然段中都有,其中第2自然段写罗丹修改女像时的动作和神态最集中、最典型。为实践略读课文"该略则略,略中求精"的理念,笔者把目光锁定在第2自然段。读着读着,一  相似文献   
246.
从教学实践经验出发,总结了人物头像写生的目的和要求,对头部的结构特征和比例关系、头像的色彩与质感、写生要点、人物头像写生的具体步骤及注意事项都作了阐述。  相似文献   
247.
<诗经>是我国文学作品中最早注意到女性形象的作品.在<诗经>中,很多诗歌热情地歌颂着女性.诗歌中的美丽女性形象已经深入人心,美女们在文学经典中大发光彩.她们以各种不同的美见长,容貌关、身段美、神态美、举止美、个性美以及道德美,更多的是集外在美和内在关于一身,秀外慧中,令人遐想.  相似文献   
248.
女人30来岁,身胖,人高,黑黄的卷发束着马尾,白皙透红的脸庞,不高的鼻梁上架一副白色边框眼镜,常穿一件宽松袖管淡蓝绿真丝上衣和一条紧身牛仔裤。女人教我小学六年的美术  相似文献   
249.
读完课文《爱的礼物》,学生已经懂得了要传神地表现人物的心理,就要细致地描写人物神态的变化,就要仔细观察人物在神态变化过程中身体各部分(主要是脸和眼睛)的变化。习作指导课上,我带着同学们进行了这样的观察——  相似文献   
250.
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