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如何提高实验教学效率?这是每一位科学老师都要研究的问题。笔者以为,实验时只有对学生进行精心指导,使学生掌握科学的探究方法,养成积极思考的习惯,才能提高实验教学的有效性。一、凸现问题产生过程一个好的问题能够引领学生主动而积极地达到预期学习目标。当学生提出的问题多而杂时,教师应引导学生对问题进行整理,使探究的问题集中在某一个特定 相似文献
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数学教学中蕴含着丰富的创新教育资源。我们要积极营造宽松的学习环境,激发学生主动探究的欲望,培养学生创造性的思考方法。策略一:思考深处投石激浪当学生尝到思考后的乐趣,他才能逐渐养成积极思考、刨根究底的好习惯。课堂上 相似文献
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乐子文 《中学英语园地(高三版)》2011,(5)
一、激发求知欲,增强思维的自觉性有许多学生误认为学英语就是死记硬背,课堂上老师讲什么,就学什么,记什么,无需动脑筋去思考,这种想法是错误的。英语学习也需动脑筋思考,英语是一种语言,语言是交际工具,若想用英语阐述自己的观点,不先思考,怎么讲得出?进行英语会话,做英语练习,学习英语的基础知识都需动脑筋考虑。在学习中一个学生 相似文献
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小岛 《小学生导刊(中年级)》2010,(1)
我们的世界,就像一个充满秘密的魔法盒。聪明的孩子勇于质疑。他们抓住头脑中冒出的?,从好奇的追问出发,积极思考,敏于行动,收获知识和难忘的心灵体验。 相似文献
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正在高中生物教学中,不论是教师的提问、演示、练习等,都要通过各种方式启发学生的思维,在启发式教学中,教师通过点拨启发学生认真思考,并通过尝试建立新旧知识之间的联系,做出猜想或判断,引导学生逐步解决问题,使之主动地参与到学习活动中去.一、创设启发情境,激励学生积极思考任何问题都能够找到解决的方法,在教学的过程中也是如此,所以按照教材内容,教师应该创设出合理的情境,启发学生认真的思考,并且学生在这一过程中能够找到解决问题的方法,例如在学习《生态系统的结构》这一章节的时候,笔者就创设了一个问题情境来启发学生思考.首先利用教材中的图片及教师提供的对生态系统的结构分析图中,提出问题:该生态系 相似文献
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精心设计引导,激发学生兴趣课堂教学的导入应担负着酝酿课堂气氛、集中学生精力、渗透课文主题的作用,要做到新奇趣,一开场就能吸引学生的注意力,紧扣学生思维的脉搏,调动学生的情绪,使之达到心智活动的最佳状态,学生一旦有了学习兴趣,就会兴趣盎然,积极思考。 相似文献