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121.
加强外语教学中的跨文化学习 总被引：2，自引：0，他引：2
杜春发 《通化师范学院学报》2005,(2)
本文拟对跨文化交际外语教学中的作用进行探讨。要实现外语教学过程中既提高学生语言能力又培养跨文化交际能力的双重目标,决不能再按传统的外语教学思路和方法,忽视文化教学把主要精力放在语言形式和词汇的教学上,而应该将文化教学放在与语言教学同等重要的位置上,将二者统一起来。 相似文献
122.
论"输出假设"的四大功能 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓光 《雁北师范学院学报》2005,21(1):106-108
本文针对 Krashen的输入假设,介绍了 Swain提出的输出假设,着重讨论了输出的四大功能引起注意、假设检验、元语言功能和增强流利性.在教学实践中,要重视语言输出以加强二语学习者的交际能力,摆脱哑巴英语. 相似文献
123.
闫海峰 《中小学心理健康教育》2004,(3):22-23
心理学家塞里格曼用狗做了这样一个实验:他把狗分成两组,一组为实验组,一组为对照组.首先,他把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子里施加电击,电击的强度能引起狗的痛苦,但不会伤害狗的身体.这些狗开始被电击时,拼命挣扎,想逃离笼子,但经再三努力,发现根本无法逃脱后,狗的挣扎程度逐渐降低.而后,实验者把这些狗放进一个中间放置隔板的笼子里,隔板的高度是狗可以轻易跳过去的,隔板的一边有电击,另一边没有电击. 相似文献
124.
文章通过附带习得的研究成果,提出了促进附带词汇习得的因素,提出了这些成果对英语词汇教学的启示。 相似文献
125.
英语教学中应注意母语负迁移对汉英翻译中多余词汇现象的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
乔平 《成都教育学院学报》2007,21(6):27-29,31
母语负迁移现象是二语学习者的障碍和二语习得研究的对象.以汉语为母语的英语学习者在翻译中出现的错译、误译大都是由于受到母语负迁移的影响.特别是汉英翻译中多余词汇的现象,是母语负迁移的明显表现形式.文章通过分析汉英翻译中出现的多余词汇现象,提出了相关的翻译方法、对策以及对大学英语教学的启示. 相似文献
126.
127.
浅谈儿童语言习得中的独词句和二词句 总被引：1，自引：0，他引：1
李进 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(6):49-51
独词句、二词句是儿童语言习得中最重要的两个阶段。分析独词句和二词句中的构词结构对于正确理解儿童的思维表达是极其重要的。 相似文献
128.
蔡丹 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(4):69-72
语言学习和语言习得在学习效果上存在一定的差异.在少儿英语教学中发展儿童语言运用能力的关键在于教师应结合儿童认知能力的发展,从语言信息输入定位、输入输出定位、教学顺序定位、情感因素过滤方面来创设语言习得环境. 相似文献
129.
王毅 《重庆职业技术学院学报》2006,15(2):114-116
在跨文化交际以及外语教学中常常会出现语用失误而构成交际的障碍。在第二语言教学实践中,如何理解语用失误的原因及影响值得研究和评价。本文分析了语用失误的类型和原因,讨论了有意识地发展第二语言学习者的语用能力的必要性,并提出发展语用能力的有效途径。 相似文献
130.
夏孝才 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(2):95-98
身势语研究历史悠久，作为重要的交际手段，身势语具有五种基本功能，即：说明功能、辅助功能调节功能、标志功能及替代功能。身势语在儿童母语习得过程中也起着重要作用。 相似文献