全文获取类型
| 收费全文 | 6920篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 6190篇 |
| 科学研究 | 319篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 46篇 |
| 综合类 | 326篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 41篇 |
出版年
| 2024年 | 9篇 |
| 2023年 | 52篇 |
| 2022年 | 29篇 |
| 2021年 | 59篇 |
| 2020年 | 53篇 |
| 2019年 | 64篇 |
| 2018年 | 34篇 |
| 2017年 | 96篇 |
| 2016年 | 178篇 |
| 2015年 | 362篇 |
| 2014年 | 662篇 |
| 2013年 | 475篇 |
| 2012年 | 515篇 |
| 2011年 | 635篇 |
| 2010年 | 563篇 |
| 2009年 | 639篇 |
| 2008年 | 608篇 |
| 2007年 | 502篇 |
| 2006年 | 387篇 |
| 2005年 | 280篇 |
| 2004年 | 174篇 |
| 2003年 | 148篇 |
| 2002年 | 161篇 |
| 2001年 | 92篇 |
| 2000年 | 81篇 |
| 1999年 | 27篇 |
| 1998年 | 16篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有6931条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
基于不同学习风格的英语教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
张诚 《湖南第一师范学报》2006,6(2):128-129,140
认知心理分析研究表明:在二语习得中,学习者个人的学习风格在一定程度上影响着学习效果。因此,教师在进行课堂教学设计时,要针对不同学习风格的学生采用相应的教学策略。同时,认知因素和非认知因素也极大地影响着学生的语言习得,教师应该充分利用学生认知因素和非认知因素来进行英语教学设计。 相似文献
92.
二语习得理论在英语听力教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、影响英语听力教学的因素
1.英语听力材料的特征.首先是语音的问题.中国学生受母语的影响,自身发音不准,又缺乏必要的语音基础知识,在听到英美日常英语会话时,语音发生某些变化时便一筹莫展了.其次是词汇量的问题.若听力材料中有生词,则对“听”的干扰作用很大.最后是语法问题.现在有些学生的英语语法知识相对薄弱,这也会对他们听觉认知起干扰作用,造成听力理解上的困难. 相似文献
93.
平延勋 《九江职业技术学院学报》2006,(3):12-13
近几年，高职教育在我国蓬勃发展，渐成燎原之势，因此，高职教育研究也成了人们关注的热点。本文通过对高职大学生“习得性无助感”的初步探讨，认为“习得性无助感”产生的原因，主要是社会的错误观念，教师的不当教育方式，同学的错误影响以及他们自己的错误归因，并据此提出了解决办法。 相似文献
94.
关于语言习得的临界期及外语学习最佳年龄的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
一、引言 随着我国改革开放形势的不断发展,我国与国外的交往日益增多,在这种形势下我国的外语教育事业也得到了空前的发展。越来越多不同年龄阶段的人都在学习外语(主要是英语)。究竟哪个年龄阶段学习外语最好?外语学习是否有临界期?是否过了这一时期就难以学好外语?儿童学习外语与少年和成人相比真的占有绝对优势吗?本文旨在分析国外对这一问题的研究,并对相关问题结合我国外语教学的实际进行评析。 相似文献
95.
96.
97.
复杂适应系统理论是Holland于1994年正式提出的新一代系统理论,迄今已在经济、生物、哲学以及社会科学等领域得到成功应用.同样,该理论也为学者研究语言提供了新的理论框架.本文就是在这一背景下尝试探讨其对第二语言习得研究中的个体差异研究、写作研究以及研究方法的启示.个体差异是语言、主体和环境互动的产物,是动态化和过程... 相似文献
98.
在近几十年里,跨文化交际是语言学家研究的热门之一,许多大学英语教师也注意到了这一方面,通过采用情景教学,创造交际氛围,让学生进行广泛阅读等等策略和措施.本文认为,根据二语习得的规律,语言学习者在以原版电影为学习材料时,在鲜活的、本色的特定情境下,学生对语言与其文化以及中西文化之间的文化差异有着较为深刻的了解.因此认为,在教师的有针对性的指导、引导下,电影可以成为进行跨文化交际能力培养的可行性和有效性的手段. 相似文献
99.
量词习得研究是语言学研究中的一个重要课题。该文考察了812位2;0到6;0岁的普通话儿童对几个普通话特有量词习得的情况。该研究显示量词泛化,句式顺应同化等是儿童习得量词的典型特征;儿童量词的获得是一个动态变化的过程,其量词的发展并没有严格界定在一两个层面之上。 相似文献
100.
语言迁移一直是二语习得研究的重点,但在以前的研究中学者们将注意力放在研究母语对第二语言的影响上,关注第二语言对母语影响的却不多。实际上,二语习得过程中学习者的母语不可避免地要受到第二语言的影响,第二语言中的某些语言形式会向母语迁移。文章运用结构主义语言学的标记理论(Markedness Theory),通过问卷调查发现中国学生经过多年的英语学习,其头脑中原有的汉语IP外名词性结构知识受到了英语"主语突显"结构的影响,证明第二语言习得过程中,语言的迁移具有双向性的特点。 相似文献