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《大学.研究与评价》2020,(1):F0003-F0003
《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》指出,课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。加强课程建设,提高课堂教学质量,是深化教育教学改革的重要抓手。自2017年以来,中国教育科学研究院与北京教育科学研究院联合承担五邑大学委托的全校专业质量提升工程项目,目前项目已进入推进OBE理念进课堂的关键阶段。 相似文献
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黄滔 《沈阳大学学报（自然科学版）》2011,(5):68-70
选用2008年“CCTV杯”全国英语演讲大赛决赛阶段的命题演讲共计20篇，并对其进行了信息展开模式分析，重点研究了这些演讲语篇中的主位结构和段落内所使用的主位推进模式，并将这些特点分别进行了手工标注、分类和统计，旨在分析、发现目前国内最优秀的演讲选手在语篇控制和信息展开等方面的特点、规律和可能的不足，为演讲稿的写作、英... 相似文献
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关爱留守儿童 共享和谐阳光——重庆市垫江县构建完善农村留守儿童关爱体系的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
关爱农村留守儿童,是惠及千家万户的民生工程和泽被子孙后代的德政工程。垫江县委、县政府高度重视农村留守儿童工作,坚持从建设重庆市统筹城乡综合配套 相似文献
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一、引进安康(公益)网络,提升办园档次安康(公益)婴幼儿成长管理系统的引进,标志着东海县幼儿园的管理水平在信息化、网络化、现代化方面又一次得到提升,不仅为幼儿园与家庭搭建了家园沟通互动的网络平台,也为全面推进素质教育搭建了更为便利快捷的传播网络,更为我们直接从网络上得到国内外学前教育专 相似文献
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一、情感因素融合离不开教师对教材的科学把握初中阶段的物理教学,很多生活中的现象都和物理知识、物理原理有关,课程教学的内容都与学生的学习生活具有比较密切的联系.教学把教师和学生比较紧密地联系在一起,教学要将教师和学生之间的情感高度地融合在一起,教学的过程就是以教学活动的推进过程,教学活动的高效推进一定以具体的教学内容为载体.我们可以毫不忌讳的说,无论怎样的课程教学,教师对课程内容的把握是课堂中师生情感融合的重要因 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
"先学后教,以学定教"的课堂教学思想,是郭思乐教授提出的"生本教育"的核心。把学习的主动权完全交给学生,教师如何依靠、点燃、激励和发动学生,由依靠教师的教转变为主要依靠学生的学,实现师生角色转变,使学生的学习效果发挥至理想状态,对传统的课堂改进,从而达到学生善学,教师不见自我的境界。 相似文献
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正2013年11月,我区的龙胜、蒙山、合山三县(市)通过了国家的检查验收,成为全国首批义务教育基本均衡县。在推进义务教育均衡发展的过程中,三县(市)根据自治区党委、政府的要求和部署,努力探索,精心规划,扎实推进各项工作,积累了一些好的经验,为全区带了个好头。 相似文献
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2013年11月16日。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》公布，其中第十二条“推进社会事业改革”中提到了：“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗． 相似文献